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1ère 2ème 3ème 4ème

Discipline	Compétence	Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes	Situations
Chimie CHI.2.1 2. Substances, particules et méthodes de séparation 2.1. Propriétés des substances et concept des particules	Les élèves décrivent les substances, comparent leurs propriétés et les expliquent à l’aide de modèles particulaires.	Connaissances : Décrire et différencier les propriétés physiques des substances ainsi que leurs états d’agrégation Utiliser le modèle particulaire pour expliquer les propriétés des substances et les états de la matière Distinguer les corps purs et les mélanges à partir de leurs propriétés. Aptitudes : Observer les substances de manière ciblée et comparer leurs propriétés physiques et chimiques Expliquer les propriétés observées à l’aide de modèles appropriés. Attitudes : Faire preuve de précision dans l’observation et la description des propriétés des substances Développer la volonté d’utiliser différents modèles pour expliquer des phénomènes chimiques. Reconnaître les limites des modèles et les analyser de manière critique. (1ère)	Comparaison des substances solides, liquides et gazeuses dans la vie quotidienne. Produits attendus : Tableau comparatif Schéma du modèle particulaire Explication orale (1ère)
Chimie CHI.2.2 2. Substances, particules et méthodes de séparation 2.2. Substances pures, mélanges et procédés de séparation	Les élèves analysent des mélanges de substances et choisissent, en justifiant leur choix, les méthodes de séparation appropriées.	Connaissances : Décrire les méthodes de séparation courantes (filtration, distillation, chromatographie...) et expliquer leur principe de fonctionnement. Aptitudes : Choisir des méthodes de séparation appropriées selon des critères définis et justifier ce choix sur le plan scientifique Réaliser les méthodes de séparation de manière correcte et systématique. Attitudes : Développer la volonté d’aborder les mélanges de substances de manière analytique. Aborder la séparation des substances de façon systématique. (1ère)	Nettoyage d’une eau contaminée. Produits attendus : Montage expérimental. Description de la méthode de séparation utilisée. Justification du choix de la méthode. (1ère)

Chimie CHI.2.1 2. Substances, particules et méthodes de séparation 1. Propriétés des substances et concept des particules

Les élèves décrivent les substances, comparent leurs propriétés et les expliquent à l’aide de modèles particulaires.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

Connaissances :
- Décrire et différencier les propriétés physiques des substances ainsi que leurs états d’agrégation
- Utiliser le modèle particulaire pour expliquer les propriétés des substances et les états de la matière
- Distinguer les corps purs et les mélanges à partir de leurs propriétés.
Aptitudes :
- Observer les substances de manière ciblée et comparer leurs propriétés physiques et chimiques
- Expliquer les propriétés observées à l’aide de modèles appropriés.
Attitudes :
- Faire preuve de précision dans l’observation et la description des propriétés des substances
- Développer la volonté d’utiliser différents modèles pour expliquer des phénomènes chimiques.
- Reconnaître les limites des modèles et les analyser de manière critique.

(1ère)

Situations

Comparaison des substances solides, liquides et gazeuses dans la vie quotidienne.

Produits attendus :
- Tableau comparatif
- Schéma du modèle particulaire
- Explication orale

(1ère)

Chimie CHI.2.2 2. Substances, particules et méthodes de séparation 2. Substances pures, mélanges et procédés de séparation

Les élèves analysent des mélanges de substances et choisissent, en justifiant leur choix, les méthodes de séparation appropriées.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

Connaissances :
- Décrire les méthodes de séparation courantes (filtration, distillation, chromatographie...) et expliquer leur principe de fonctionnement.
Aptitudes :
- Choisir des méthodes de séparation appropriées selon des critères définis et justifier ce choix sur le plan scientifique
- Réaliser les méthodes de séparation de manière correcte et systématique.
Attitudes :
- Développer la volonté d’aborder les mélanges de substances de manière analytique.
- Aborder la séparation des substances de façon systématique.

(1ère)

Situations

Nettoyage d’une eau contaminée.

Produits attendus :
- Montage expérimental.
- Description de la méthode de séparation utilisée.
- Justification du choix de la méthode.

(1ère)