Domaines d’enseignement et compétences transversaux

Les premiers chapitres du Plan d’études cadre suisse (PEC) expliquent les notions de compétence ainsi que le modèle de référence des compétences. Il en ressort clairement l’importance centrale des compétences et des domaines d’enseignement transversaux pour la formation gymnasiale. En raison de leur caractère interdisciplinaire, ceux-ci ne sont pas uniquement développés dans les disciplines spécifiques, mais font l’objet d’un renforcement ciblé et coordonné entre les différentes branches.

Dans le plan d’études fribourgeois, chaque discipline identifie sa contribution spécifique aux domaines d’enseignement transversaux et offre ainsi aux écoles un cadre d’inspiration pour le développement de l’enseignement et de l’établissement. Ce cadre vise à promouvoir de manière ciblée les compétences des élèves du gymnase dans ce domaine de la formation.

Par ailleurs, le Plan d’études cadre définit trois champs dans lesquels les compétences transversales sont à développer : les compétences méthodologiques et cognitives, les compétences liées au développement de la personnalité, ainsi que les compétences sociales et communicatives. Dans le plan d’études cantonal, chaque discipline explicite sa contribution à leur promotion. Il revient aux établissements scolaires d’élaborer un concept global et de mettre en place des conditions-cadres favorables à des dispositifs d’enseignement et d’apprentissage permettant de développer et d’approfondir de manière ciblée ces compétences transversales.