Compétences disciplinaires de base constitutives de l’aptitude générale aux études en L1

ihre grammatikalischen und stilistischen Kenntnisse zu erweitern, um ihre eigenen Gedanken angemessen auszudrücken;

selbständig verschiedene anspruchsvolle Textsorten zu einer Vielzahl von Themen zu verfassen;

eine angemessene literarische Terminologie zu verwenden.

• décrire des différences et des similitudes de l’anglais par rapport à d’autres langues ;

• distinguer certaines variétés de la langue anglaise ;

• reconnaître différents usages linguistiques, par ex. tournures littérales, expressions au sens figuré ou euphémismes.

• saisir les messages centraux et des détails significatifs dans des passages d’une certaine durée portant sur une variété de sujets

• s’accommoder de différents accents

• combler les éventuelles lacunes de compréhension en s’aidant du contexte.

• utiliser des stratégies efficaces pour permettre et faciliter la communication en groupe ;

• s’appuyer sur les idées et les retours d’autres personnes pour proposer leurs propres contributions ;

• utiliser l’anglais dans des situations multilingues pour permettre une médiation.

• analyser des textes littéraires de différents genres et issus de contextes culturels et historiques divers (ID) ;

• décrire les caractéristiques des genres et sous-genres littéraires et d’établir des liens entre la forme et la signification (CdBA, PS) ;

• utiliser une terminologie littéraire appropriée pour l’analyse d’œuvres littéraires (CdBA, PS).

• décrire les substances à l’aide de propriétés physiques et chimiques.
• expliquer les propriétés des substances à l’aide de modèles particulaires.

choisir les méthodes de séparation appropriées et justifier ce choix.

• žcomprendre et appliquer les relations de réciprocité entre la structure et les propriétés des composés du carbone ;

• žanalyser, catégoriser et identifier les substances organiques ;

• žanalyser et comprendre les principales réactions chimiques des hydrocarbures.

žmontrer les liens de la chimie organique avec la vie quotidienne, la technique et l’environnement.

• žformuler et équilibrer des équations chimiques à l’aide de coefficients stœchiométriques ;

• žeffectuer des calculs stœchiométriques en utilisant la mole comme unité de quantité de matière ;

• žeffectuer des analyses quantitatives massiques dans les transformations chimiques.

žexpliquer les transformations d’énergétiques lors des réactions chimiques.

• žformuler des réactions acido–basiques et les expliquer en utilisant le transfert de ions d’hydrogène ;

• ždéfinir, mesurer et calculer des valeurs de pH pour des cas simples ;

• žmettre en évidence l’importance des réactions acide‑base dans diverses applications pratiques.

• žanalyser et équilibrer les équations de réactions d’oxydoréduction simple ;

• žformuler des réactions d’oxydoréduction et les expliquer à travers la notion de transfert d’électrons ;

• mettre en évidence l’importance des réactions d’oxydoréduction dans diverses applications.

Comprendre et produire des contenus pertinents et cohérents en fonction du contexte (compétence pragmatique, discursive) (niveau CECR B2)

Dégager les éléments thématiques et philosophiques d'un texte médiatique, les interpréter et les commenter

de résumer fidèlement et de manière concise les grandes lignes d’un texte ; d’enrichir leur analyse par une recherche documentaire

résumer fidèlement et de manière concise les grandes lignes d’un texte ; d’enrichir leur analyse par une recherche documentaire;

lire un texte à voix haute et dans le respect des règles formelles d’une manière investie qui témoigne d’une compréhension ;

esplicitare le regole più importanti del sistema linguistico italiano

analizzare gli elementi lessicali, morfologici e sintattici

de développer une conscience de leur identité linguistique dans le processus d'apprentissage et dans la comparaison avec les autres langues connues

d'utiliser leurs compétences linguistiques pour faire un usage conscient et critique de la langue

de recourir à la culture linguistique acquise pour se former en tant qu'individu

de distinguer diverses actions communicatives sur la base de leurs caractéristiques formelles et fonctionnelles

de décrire les différences entre le langage standard et le langage littéraire en identifiant leurs éléments caractéristiques

d'analyser les spécificités linguistiques, grammaticales, syntaxiques et stylistiques d'un texte

d’utiliser un texte littéraire pour enrichir leurs compétences linguistiques

de saisir le contenu d'une intervention et de le résumer de manière claire et précise, de le reformuler ou de le restituer

de reconnaître la structure et la fonction d'une intervention et d'en déterminer les traits distinctifs

d'adopter une attitude d'écoute adaptée au genre d'intervention orale afin de la comprendre et de l'analyser correctement

de comprendre le contenu d'un texte et de le résumer, retravailler ou restituer de manière claire et précise

de reconnaître la structure et la fonction de différents types de textes et d'en déterminer les traits distinctifs

d'adopter une attitude de lecture adaptée au type de texte afin de le comprendre et de l'analyser correctement

d'interagir et de s'exprimer de manière spontanée et avec aisance sur un large éventail de sujets

de concevoir et de rédiger différents types de textes sous une forme claire, structurée et adaptée tant aux destinataires qu'à la situation

de procéder à un examen critique de leurs textes en s'aidant d'ouvrages de référence appropriés

de réagir de manière critique aux contenus et messages véhiculés par un texte

de reformuler des positions afin de dissiper les éventuels malentendus

d’analyser la conception spécifique de la réalité que véhiculent les textes littéraires

de se positionner de manière critique par rapport aux différents systèmes de valeurs véhiculés par les œuvres littéraires