L’éducation physique et sportive favorise le développement de l’élève dans son ensemble, c’est-à-dire aussi bien sur les plans physique et moteur que social, cognitif et émotionnel. Les élèves acquièrent des compétences en matière d’activités physiques et sportives par le vécu de pratiques représentatives d’un contexte culturel traditionnel et plus actuel. L’éducation physique et sportive est considérée comme un enseignement offrant un vaste champ d’activités qui couvre, outre les diverses pratiques physiques et sportives dans des environnements variés, les notions de performance et de compétition, le jeu, l’aspect artistique et créatif, ainsi que la condition physique et la santé.

Les acquis dans ces domaines d’activité sportive permettent d’agir de manière autonome et responsable vis-à-vis de soi-même, des autres et de l’environnement, pendant mais aussi après la formation gymnasiale, et contribuent ainsi de manière essentielle au développement de la maturité sociale. L’enseignement du sport permet d’exercer non seulement ses aptitudes physiques, mais aussi ses compétences psychosociales, ce qui favorise de manière importante un déroulement harmonieux des études par la suite.

L’enseignement du sport contribue à développer une attitude réfléchie à l’égard de son corps et de sa santé tout au long de sa vie.

L’éducation physique et sportive se caractérise par une approche pratique et réflexive. Afin de garantir la qualité des bases théoriques et pratiques qui sont enseignées dans le cadre de la formation gymnasiale, l’enseignement du sport s’appuie sur des connaissances actuelles en matière de sciences du sport et du mouvement.

Il mise sur l’acquisition d’une capacité d’agir favorisant une participation active à diverses formes de pratiques sportives. Cette capacité d’agir fait appel à des domaines de compétences divers ; des compétences liées à la condition physique et à la motricité – sur les plans technique, tactique et expressif – ainsi que des compétences cognitives et réflexives. Ce dernier domaine contribue en particulier au développement d’un regard critique sur sa propre activité physique et sportive.

Les titulaires d’un certificat de maturité gymnasiale sont capables :

– de comprendre la santé comme étant un processus actif afin de développer un comportement individuel adéquat à cet égard (attention portée à la santé).

Les titulaires d’un certificat de maturité gymnasiale sont capables :

– de percevoir et modifier de manière critique et différenciée des aspects de leur propre activité sportive (réflexion sur soi) ;

– de prendre conscience de leurs limites émotionnelles et physiques ainsi que de développer les ressources pour surmonter des situations difficiles et relever des défis (efficacité personnelle).

Les titulaires d’un certificat de maturité gymnasiale sont capables :

– d’interagir de manière constructive dans le cadre d’activités sportives et d’assumer différents rôles (capacité à coopérer) ;

– de développer une compréhension de la diversité des aptitudes, opinions et perceptions, afin d’agir avec égards et de trouver des solutions face aux différentes conditions et compétences (capacité de dialogue).

Les titulaires d’un certificat de maturité gymnasiale sont capables :

– d’exprimer des perceptions et des sensations physiques de façon différenciée ;

– de formuler des retours valorisants et précis sur le plan linguistique.

Les titulaires d’un certificat de maturité gymnasiale sont capables :

– d’évaluer et interpréter des modèles, des diagrammes et des représentations graphiques ;

– d’identifier les lois de la physique intervenant dans les phénomènes qui impliquent des mouvements.

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