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1ère 2ème 3ème 4ème

Discipline	Compétence	Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes	Situations
Physique PHY.2.1 2. Forces et mouvements 2.1. Forces et mouvements	Analyser, décrire et expliquer des mouvements rectilignes accélérés en s’appuyant sur des mesures, des représentations formelles (diagrammes, modèles) et sur les principes de Newton.	Distinguer les différentes étapes d’un mouvement complexe (démarrage, virage, freinage…). (3ème, 4ème) Identifier des simplifications possibles pour modéliser un mouvement. (3ème, 4ème) Argumenter avec le vocabulaire scientifique adéquat. (3ème, 4ème) Appliquer un modèle à diverses situations du quotidien. (3ème, 4ème)	Le mystère de la bouteille dans le bus Chaque matin, tu prends le bus pour te rendre au collège. Tu remarques aujourd’hui qu’une bouteille en PET vide, posée au sol, se déplace de manière étrange : au démarrage, elle semble “reculer”, dans un virage à droite, elle glisse vers la gauche, sur une longue ligne droite, elle reste immobile, au freinage soudain, elle part vers l’avant. (3ème, 4ème)
Physique PHY.2.2 2. Forces et mouvements 2.2. Gravitation	Décrire de manière approximative les mouvements des corps célestes et des satellites.	Argumenter avec le vocabulaire scientifique adéquat. (3ème, 4ème) Mobiliser des ordres de grandeur. (3ème, 4ème) Caractériser un mouvement circulaire uniforme. (3ème, 4ème) Représenter une trajectoire dans l’espace. (3ème, 4ème)	Satellite géostationnaire MeteoSuisse souhaite mettre en place un système d’observation du manteau neigeux dans les Alpes à l’aide d’un satellite. L’utilisation d’un satellite géostationnaire est envisagée. Analysez si un tel satellite pourrait réellement assurer une observation précise et continue de la région alpine. (3ème, 4ème)

Physique PHY.2.1 2. Forces et mouvements 1. Forces et mouvements

Analyser, décrire et expliquer des mouvements rectilignes accélérés en s’appuyant sur des mesures, des représentations formelles (diagrammes, modèles) et sur les principes de Newton.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

Distinguer les différentes étapes d’un mouvement complexe (démarrage, virage, freinage…).

(3ème, 4ème)

Identifier des simplifications possibles pour modéliser un mouvement.

(3ème, 4ème)

Argumenter avec le vocabulaire scientifique adéquat.

(3ème, 4ème)

Appliquer un modèle à diverses situations du quotidien.

(3ème, 4ème)

Situations

Le mystère de la bouteille dans le bus

Chaque matin, tu prends le bus pour te rendre au collège. Tu remarques aujourd’hui qu’une bouteille en PET vide, posée au sol, se déplace de manière étrange :

au démarrage, elle semble “reculer”,

dans un virage à droite, elle glisse vers la gauche,

sur une longue ligne droite, elle reste immobile,

au freinage soudain, elle part vers l’avant.

(3ème, 4ème)

Physique PHY.2.2 2. Forces et mouvements 2. Gravitation

Décrire de manière approximative les mouvements des corps célestes et des satellites.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

Argumenter avec le vocabulaire scientifique adéquat.

(3ème, 4ème)

Mobiliser des ordres de grandeur.

(3ème, 4ème)

Caractériser un mouvement circulaire uniforme.

(3ème, 4ème)

Représenter une trajectoire dans l’espace.

(3ème, 4ème)

Situations

Satellite géostationnaire

MeteoSuisse souhaite mettre en place un système d’observation du manteau neigeux dans les Alpes à l’aide d’un satellite. L’utilisation d’un satellite géostationnaire est envisagée. Analysez si un tel satellite pourrait réellement assurer une observation précise et continue de la région alpine.

(3ème, 4ème)