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Discipline	Compétence	Ressources	Situations
Informatique INF.1.1 Données et information	Expliquer différentes représentations de l’information, analyser leurs particularités et leurs limites (p. ex. nombres, images, textes, sons) et expérimenter avec différents types de codage ainsi que leurs limites inhérentes (conversion dans différents systèmes de numération, compression et décompression).	Distinguer les informations analogiques et numériques et en évaluer les limites. Connaître la représentation binaire des nombres entiers et pouvoir effectuer des opérations simples (conversion, etc.). Expérimenter avec des procédés de codage pour la représentation binaire de textes et d’images et les évaluer. Connaître, comparer et convertir les unités de mesure pour la représentation et le stockage d’informations numériques (bit, octet, y compris kilo, mega, giga, etc. ). Expliquer et évaluer l’importance et l’utilité de la compression de fichiers lors du stockage ou de l’envoi, et comparer les avantages et les inconvénients des méthodes de compression avec ou sans perte. Expérimenter des codes de détection d’erreurs (p. ex. bits de parité redondants, sommes de contrôle) et des codes de correction d’erreurs (p. ex. code de Hamming), puis discuter de leur sens et de leur utilité dans différents domaines d’application.	Les élèves élaborent leur propre procédé de compression (p. ex. pour des images ou des textes) et le testent. Tester et essayer un code de détection d'erreurs (p. ex. numéro AVS, code‑barres) ou un code correction d'erreurs (p. ex. code QR) à l’aide d’un outil approprié. Proposer, tester et évaluer un propre code de représentation binaire (par exemple pour une image matricielle ou un court texte). Aborder le compromis entre le niveau de détail (p. ex. résolution, profondeur de couleur ou nombre de caractères) et l’espace de stockage, et être capable d’en calculer correctement la taille. Comparer et analyser les tailles de différents fichiers (p. ex. .txt, .docx, .jpg, .bmp, .mp3). Les élèves calculent ensuite combien de ces fichiers peuvent être enregistrés sur un support de stockage disposant d’une capacité donnée.
Informatique INF.1.1 Données et information	Comprendre et pouvoir appliquer les concepts de base des langages de balisage (par ex. HTML, XML, etc.).	Comprendre les concepts fondamentaux des langages de balisage HTML et CSS et les utiliser pour créer une page web simple.	À l’aide d’un éditeur et d'une documentation sur HTML et CSS, créer un site web local simple pour présenter un contenu spécifique en utilisant des médias.
Informatique INF.1.2 Données et information	Connaître et comparer différents systèmes d’organisation et de stockage des données (système de gestion de base de données, système de fichiers). Évaluer les caractéristiques de différents systèmes de stockage de données (p. ex. centralisé / décentralisé, local / en ligne).	Comprendre le concept de fichier et expliquer sa structure comprenant les données utiles, les métadonnées et le type de fichier. Comprendre le concept d’un dossier et sa structure arborescente, ainsi que créer ses propres systèmes de dossiers organisés de manière pertinente. Évaluer les problèmes possibles lors de la conception de bases de données relationnelles (p. ex. redondances, incohérences). Modéliser et concevoir une base de données relationnelle simple. Connaître et expliquer l’importance de différents formats d’échange de données (p. ex. CSV, JSON, XML). Analyser, formuler et exécuter des requêtes SQL simples. Reconnaître et comprendre la nécessité des sauvegardes (backups) et les utiliser activement dans le contexte scolaire pour organiser et sécuriser ses propres fichiers.	À partir d’exemples concrets, modéliser, concevoir et implémenter une base de données relationnelle simple comportant différents types de relations (1:1, 1:n, n:m). Évaluer ensuite si la base de données obtenue présente ou évite des redondances. Fournir différentes types de fichiers et les analyser. Comparer et évaluer quels types de fichiers peuvent présenter des risques potentiels. En déduire et discuter des recommandations pour une utilisation sécurisée. Créer une propre structure de dossiers pour gérer les fichiers scolaires sur son ordinateur personnel et la synchroniser avec un service cloud. Reconnaître l’utilité du cloud en matière de sécurité des données. Nommer et justifier les risques possibles de perte de données.
Informatique INF.1.3 Données et information	Extraire, analyser et présenter des informations à partir de données au moyen de différents systèmes de traitement de l’information, puis discuter les résultats.	Exploiter, analyser et visualiser des données numériques (p. ex. nuages de points, diagrammes) et en tirer des informations. Comparer et évaluer différents outils appropriés (p. ex. tableur, programmation).	Collecter des données (existantes ou générées lors d'une expérience), les préparer proprement et les représenter graphiquement. Les analyser au moyen statistiques (p. ex. mesures de tendances, dispersion), détecter des valeurs aberrantes et formuler des hypothèses.
Informatique INF.1.4 Données et information	Expliquer les principes fondamentaux de l’intelligence artificielle.	Comprendre de façon intuitive comment un neurone artificiel fonctionne et comment il s’intègre dans un réseau de neurones. Comprendre l'apprentissage automatique et l'importance des données utilisées pour l'apprentissage.	Entrainer une IA ou un petit réseau de neurones au moyen d'un programme simple ou d'un environnement de simulation. Analyser et comparer les résultats obtenus.

Informatique INF.1.1 Données et information

Expliquer différentes représentations de l’information, analyser leurs particularités et leurs limites (p. ex. nombres, images, textes, sons) et expérimenter avec différents types de codage ainsi que leurs limites inhérentes (conversion dans différents systèmes de numération, compression et décompression).

Ressources

Distinguer les informations analogiques et numériques et en évaluer les limites.

Connaître la représentation binaire des nombres entiers et pouvoir effectuer des opérations simples (conversion, etc.).

Expérimenter avec des procédés de codage pour la représentation binaire de textes et d’images et les évaluer.

Connaître, comparer et convertir les unités de mesure pour la représentation et le stockage d’informations numériques (bit, octet, y compris kilo, mega, giga, etc. ).

Expliquer et évaluer l’importance et l’utilité de la compression de fichiers lors du stockage ou de l’envoi, et comparer les avantages et les inconvénients des méthodes de compression avec ou sans perte.

Expérimenter des codes de détection d’erreurs (p. ex. bits de parité redondants, sommes de contrôle) et des codes de correction d’erreurs (p. ex. code de Hamming), puis discuter de leur sens et de leur utilité dans différents domaines d’application.

Situations

Les élèves élaborent leur propre procédé de compression (p. ex. pour des images ou des textes) et le testent.

Tester et essayer un code de détection d'erreurs (p. ex. numéro AVS, code‑barres) ou un code correction d'erreurs (p. ex. code QR) à l’aide d’un outil approprié.

Proposer, tester et évaluer un propre code de représentation binaire (par exemple pour une image matricielle ou un court texte). Aborder le compromis entre le niveau de détail (p. ex. résolution, profondeur de couleur ou nombre de caractères) et l’espace de stockage, et être capable d’en calculer correctement la taille.

Comparer et analyser les tailles de différents fichiers (p. ex. .txt, .docx, .jpg, .bmp, .mp3). Les élèves calculent ensuite combien de ces fichiers peuvent être enregistrés sur un support de stockage disposant d’une capacité donnée.

Informatique INF.1.1 Données et information

Comprendre et pouvoir appliquer les concepts de base des langages de balisage (par ex. HTML, XML, etc.).

Ressources

Comprendre les concepts fondamentaux des langages de balisage HTML et CSS et les utiliser pour créer une page web simple.

Situations

À l’aide d’un éditeur et d'une documentation sur HTML et CSS, créer un site web local simple pour présenter un contenu spécifique en utilisant des médias.

Informatique INF.1.2 Données et information

Connaître et comparer différents systèmes d’organisation et de stockage des données (système de gestion de base de données, système de fichiers). Évaluer les caractéristiques de différents systèmes de stockage de données (p. ex. centralisé / décentralisé, local / en ligne).

Ressources

Comprendre le concept de fichier et expliquer sa structure comprenant les données utiles, les métadonnées et le type de fichier.

Comprendre le concept d’un dossier et sa structure arborescente, ainsi que créer ses propres systèmes de dossiers organisés de manière pertinente.

Évaluer les problèmes possibles lors de la conception de bases de données relationnelles (p. ex. redondances, incohérences).

Modéliser et concevoir une base de données relationnelle simple.

Connaître et expliquer l’importance de différents formats d’échange de données (p. ex. CSV, JSON, XML).

Analyser, formuler et exécuter des requêtes SQL simples.

Reconnaître et comprendre la nécessité des sauvegardes (backups) et les utiliser activement dans le contexte scolaire pour organiser et sécuriser ses propres fichiers.

Situations

À partir d’exemples concrets, modéliser, concevoir et implémenter une base de données relationnelle simple comportant différents types de relations (1:1, 1:n, n:m). Évaluer ensuite si la base de données obtenue présente ou évite des redondances.

Fournir différentes types de fichiers et les analyser. Comparer et évaluer quels types de fichiers peuvent présenter des risques potentiels. En déduire et discuter des recommandations pour une utilisation sécurisée.

Créer une propre structure de dossiers pour gérer les fichiers scolaires sur son ordinateur personnel et la synchroniser avec un service cloud. Reconnaître l’utilité du cloud en matière de sécurité des données. Nommer et justifier les risques possibles de perte de données.

Informatique INF.1.3 Données et information

Extraire, analyser et présenter des informations à partir de données au moyen de différents systèmes de traitement de l’information, puis discuter les résultats.

Ressources

Exploiter, analyser et visualiser des données numériques (p. ex. nuages de points, diagrammes) et en tirer des informations. Comparer et évaluer différents outils appropriés (p. ex. tableur, programmation).

Situations

Collecter des données (existantes ou générées lors d'une expérience), les préparer proprement et les représenter graphiquement. Les analyser au moyen statistiques (p. ex. mesures de tendances, dispersion), détecter des valeurs aberrantes et formuler des hypothèses.

Informatique INF.1.4 Données et information

Expliquer les principes fondamentaux de l’intelligence artificielle.

Ressources

Comprendre de façon intuitive comment un neurone artificiel fonctionne et comment il s’intègre dans un réseau de neurones.

Comprendre l'apprentissage automatique et l'importance des données utilisées pour l'apprentissage.

Situations

Entrainer une IA ou un petit réseau de neurones au moyen d'un programme simple ou d'un environnement de simulation. Analyser et comparer les résultats obtenus.