Liste des compétences
| Discipline | Compétence | Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes | Situations |
|---|---|---|---|
| Informatique INF.4.1 4. Perspectives historiques et enjeux contemporains 4.1. Perspectives historiques |
Présenter l’origine et le contexte historique de thèmes choisis parmi les domaines de formation de la discipline informatique |
(1ère, 2ème)
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(1ère, 2ème)
(1ère, 2ème)
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| Informatique INF.4.2 4. Perspectives historiques et enjeux contemporains 4.2. Enjeux contemporains |
Identifier des problématiques et des enjeux contemporains ou futurs liés à des thèmes choisis parmi les domaines de formation de la discipline informatique |
(2ème)
(1ère)
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(1ère)
(2ème)
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Présenter l’origine et le contexte historique de thèmes choisis parmi les domaines de formation de la discipline informatique
Situer et mettre en contexte des événements, des personnages et des technologies dans l'histoire (naissance de l'Internet, histoire de la cryptographie, etc.).
En partant d'événements historiques (guerre froide, printemps arabe, etc.), analyser l'évolution des technologies (Internet/Arpanet, réseaux sociaux, etc.) ou inversément.
Les élèves présentent différentes anecdotes (pourquoi Apple a-t-il une pomme comme logo ?, d'où vient le nom bluetooth ?, etc.).
Identifier des problématiques et des enjeux contemporains ou futurs liés à des thèmes choisis parmi les domaines de formation de la discipline informatique
Développer un regard critique face aux outils informatiques, à l'automatisation de la prise de décision et aux biais algorithmiques.
Comprendre l’importance de la transparence des applications numériques et de la protection des données personnelles
Créer une vidéo qui illustre les bons réflexes numériques et les conseils essentiels pour la sécurité des données personnelles.
Créer un guide de cybersécurité pour un public cible (futurs collégiens, grands-parents,...)