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1ère 2ème 3ème 4ème

Discipline	Compétence	Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes	Situations
Biologie - Chimie 2 BC2.7.1 7. Concepts acido-basiques 7.1. Systèmes acido-basiques	Les élèves sont capables de décrire qualitativement et quantitativement les réactions acide‑base et de les appliquer à des systèmes chimiques et biologiques.	Connaissances : Décrire et expliquer l’équilibre chimique dans les réactions acide‑base. Décrire le pH, le pOH, le pK_A et le pK_B et représenter leurs relations. Décrire et interpréter les valeurs de pH et de pOH à l’aide de l’équilibre chimique, des formules approchées et de l’équation de Henderson‑Hasselbalch. Expliquer le fonctionnement des systèmes tampons. Expliquer l’allure de différentes courbes de titrage ainsi que la signification des points d’équivalence et de demi‑équivalence. Aptitudes : Calculer les valeurs de pH, les concentrations et les équilibres pour différentes situations. Réaliser des titrages et relever les valeurs mesurées. Exploiter des courbes de titrage et déterminer les points caractéristiques. Analyser et interpréter quantitativement des systèmes acide‑base. Attitudes : Travailler de manière rigoureuse et vérifier soigneusement les résultats. Réfléchir à la précision des mesures et aux incertitudes. Situer et évaluer l’importance des systèmes acide‑base dans des contextes biologiques. (2ème, 3ème, 4ème)	Explication de la stabilité du pH du sang à l’aide des différents systèmes tampon. Produit attendu : Composition et pH du sang. Régulation du pH du sang à l’aide des 3 systèmes tampon présents dans le sang. (2ème, 3ème, 4ème)

Biologie - Chimie 2 BC2.7.1 7. Concepts acido-basiques 1. Systèmes acido-basiques

Les élèves sont capables de décrire qualitativement et quantitativement les réactions acide‑base et de les appliquer à des systèmes chimiques et biologiques.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

Connaissances :
- Décrire et expliquer l’équilibre chimique dans les réactions acide‑base.
- Décrire le pH, le pOH, le pK_A et le pK_B et représenter leurs relations.
- Décrire et interpréter les valeurs de pH et de pOH à l’aide de l’équilibre chimique, des formules approchées et de l’équation de Henderson‑Hasselbalch.
- Expliquer le fonctionnement des systèmes tampons.
- Expliquer l’allure de différentes courbes de titrage ainsi que la signification des points d’équivalence et de demi‑équivalence.
Aptitudes :
- Calculer les valeurs de pH, les concentrations et les équilibres pour différentes situations.
- Réaliser des titrages et relever les valeurs mesurées.
- Exploiter des courbes de titrage et déterminer les points caractéristiques.
- Analyser et interpréter quantitativement des systèmes acide‑base.
Attitudes :
- Travailler de manière rigoureuse et vérifier soigneusement les résultats.
- Réfléchir à la précision des mesures et aux incertitudes.
- Situer et évaluer l’importance des systèmes acide‑base dans des contextes biologiques.

(2ème, 3ème, 4ème)

Situations

Explication de la stabilité du pH du sang à l’aide des différents systèmes tampon.

Produit attendu :
- Composition et pH du sang. Régulation du pH du sang à l’aide des 3 systèmes tampon présents dans le sang.

(2ème, 3ème, 4ème)