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Liste des compétences

Année de programme
Italien L3 IL3.1 1. Langue

Points PEC 1.2 à 1.3

Connaître et savoir utiliser les éléments lexicaux, morphologiques, syntaxiques et grammaticaux de la langue italienne et aussi utiliser la grammaire dans des tâches communicatives. Niveaux du CECR dès A1 à B1.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

Niveau A1

  • Utiliser correctement les éléments de base de la grammaire (articles, noms, adjectifs, pronoms, prépositions et nombres)

  • Maîtriser la conjugaison des verbes aux temps principaux de l’indicatif

  • Reproduire et appliquer un répertoire de mots adéquat à des situations prévisibles de communication quotidienne

  • Travailler vers une prononciation et intonation en correspondance entre ‘son’ et ‘écriture’

(2ème)

Niveau A2

  • Savoir utiliser les temps verbaux les plus fréquents du mode indicatif et impératif, savoir reconnaître le passé simple et d’autres thèmes correspondant au niveau A2

  • Maîtriser le vocabulaire spécifique aux thèmes abordés pour le niveau A2

(3ème)

Niveau B1

  • Mobiliser et utiliser de manière active les verbes aux modes indicatif, impératif et au conditionnel, savoir reconnaître le passé simple

  • Utiliser de manière active des formes grammaticales et morphosyntaxiques du niveau B1 (comparatif, gérondif, passif, etc.)

(4ème)
Situations

  • utiliser des activités qui se basent sur l'action ou l'acquisition de la langue en mouvement, aussi didactique ludique à adapter pour tous les niveaux (aussi numériques) telles que bataille navale avec adjectifs, noms, articles, verbes, jeu de l’oie des activités quotidiennes, escape game de vocabulaire ou grammaire.

(2ème)

  • enregistrer une mini-histoire au passé.

    Produit: création d'un podcast

(3ème)

  • s’aider avec l’IA pour auto-correction et création d’exercices en mode différenciation.

    Produit: création d'exercices selon les besoins personnels, avec l'aide de l'IA si nécessaire

(4ème)
Italien L3 IL3.1.1 1. Langue 1. Identité linguistique

Développer une conscience linguistique, mobiliser ses compétences de façon critique et se construire grâce à la culture linguistique dans l’apprentissage de l’italien langue étrangère.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • Identifier et décrire son identité linguistique en lien avec les langues et les cultures connues

  • Comparer et analyser les systèmes linguistiques (italien et autres langues)

  • Intégrer la culture linguistique pour se construire en tant qu’individu

  • Renforcer la tolérance et la compréhension de l'autre

  • Développer l'empathie

(2ème, 3ème, 4ème)
Situations

  • produire une capsule vidéo ou une infographie en italien qui répond à la question: qui suis-je à travers les langues que je parle ou que j'apprends?

    Produit: infographie (poster) ou capsule vidéo

(2ème)

  • organiser un sondage: italien à Fribourg, où, par qui? Les élèves peuvent interviewer des étudiants tessinois qui ont choisi l'université de Fribourg.

    Produit: présentation du sondage et création d'un guide de la ville de Fribourg qui tient compte des préférences des personnes interviewées et des besoins exprimés lors des interviews

(3ème)
Italien L3 IL3.1.4 1. Langue 4. Stratégies linguistiques

Conscientiser la métacognition en développant des stratégies de travail autonome et métacognitives, utiliser des outils de révision et apprentissage efficaces et personnalisés. Reconnaître et cataloguer les erreurs et trouver des stratégies pour améliorer la précision linguistique

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • Organiser et planifier l’apprentissage de l’italien en fixant des objectifs linguistiques clairs et réalistes

  • Choisir des stratégies efficaces pour comprendre des textes complexes et réviser avec cohérence

  • Surveiller la compréhension pendant une conversation et oser demander des clarifications

  • Réfléchir aux erreurs et adapter les stratégies d’apprentissage

  • Evaluer les progrès avec des critères clairs (auto-évaluation)

  • Progresser vers l’autonomie

(2ème, 3ème, 4ème)
Situations

  • créer des fiches ou des quiz d'auto-évaluation (possibilité d'utiliser l'IA avec création de sa propre Chatbot)

(2ème)

  • utiliser un journal de bord métacognitif avec réflexions sur les erreurs.

    Produit: cahier avec la correction des erreurs et la règle qui correspond

(3ème)

  • penser à haute voix (think aloud).

    Produit: enregistrements aussi avec IA pour s'auto-corriger

(4ème)