Liste des compétences
| Discipline | Compétence | Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes | Situations |
|---|---|---|---|
| Physique 2 PH2.5.1 5. Oscillations et ondes 5.1. Oscillations et ondes mécaniques |
Décrire avec le vocabulaire scientifique et mesurer les grandeurs importantes impliquées dans les phénomènes oscillatoires, pour fournir des explications qualitatives et des estimations quantitatives liées aux ondes mécaniques. |
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
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Points fixesIl y a quelques semaines, une publication scientifique controversée a créé un véritable séisme médiatique et politique. Le chercheur Narcisse Mograff spécialiste des ondes sismiques et des phénomènes géophysiques, affirme avoir découvert quelque chose de totalement inédit : Trois points précis à la surface du globe – situés en pleine mer – qui seraient absolument insensibles à toute forme d’onde mécanique. Selon ses simulations, même une vague gigantesque, un tsunami ou une secousse sismique ne provoquerait aucune oscillation : un objet flottant, comme une simple barque, resterait parfaitement immobile. L’annonce a immédiatement déclenché des réactions internationales :
Le scientifique refuse pour le moment de divulguer ses coordonnées exactes, invoquant des "enjeux éthiques". Les élèves débattent de la plausibilité de cette découverte sur la base d’observations de 4 expériences :
(3ème, 4ème)
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| Physique 2 PH2.5.2 5. Oscillations et ondes 5.2. Son et lumière |
Percevoir et décrire les phénomènes acoustiques comme des phénomènes ondulatoires. |
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
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Réduction de bruitInvestiguer la nature ondulatoire du son à partir de la réduction active de bruit. (3ème, 4ème)
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Décrire avec le vocabulaire scientifique et mesurer les grandeurs importantes impliquées dans les phénomènes oscillatoires, pour fournir des explications qualitatives et des estimations quantitatives liées aux ondes mécaniques.
Argumenter avec le vocabulaire scientifique adéquat.
Distinguer une opinion d’une connaissance scientifique.
Vérifier expérimentalement les prédictions d’un modèle.
Identifier des simplifications possibles pour modéliser un mouvement oscillatoire.
Modéliser des phénomènes oscillatoires.
Points fixes
Il y a quelques semaines, une publication scientifique controversée a créé un véritable séisme médiatique et politique.
Le chercheur Narcisse Mograff spécialiste des ondes sismiques et des phénomènes géophysiques, affirme avoir découvert quelque chose de totalement inédit : Trois points précis à la surface du globe – situés en pleine mer – qui seraient absolument insensibles à toute forme d’onde mécanique.
Selon ses simulations, même une vague gigantesque, un tsunami ou une secousse sismique ne provoquerait aucune oscillation : un objet flottant, comme une simple barque, resterait parfaitement immobile.
L’annonce a immédiatement déclenché des réactions internationales :
Un intérêt stratégique de plusieurs grandes puissances, prêtes à acheter les coordonnées.
Un engouement économique.
Une vague de critiques d’ONG environnementales et d’associations.
Le scientifique refuse pour le moment de divulguer ses coordonnées exactes, invoquant des "enjeux éthiques".
Les élèves débattent de la plausibilité de cette découverte sur la base d’observations de 4 expériences :
Oscillations périodiques d’une corde tenue et harmoniques.
Ondes longitudinales et transversales dans un long ressort.
Oscillations de plaques métalliques (Figures de Chladni).
Bac à onde et création d’interférences constructives et destructives.
Percevoir et décrire les phénomènes acoustiques comme des phénomènes ondulatoires.
Mesurer et interpréter un signal acoustique.
Appliquer le principe d’interférence à une onde acoustique.
Relier fréquence, période, amplitude, longueur d’onde à la perception acoustique.
Caractériser le son comme onde mécanique de pression.
Réduction de bruit
Investiguer la nature ondulatoire du son à partir de la réduction active de bruit.