Liste des compétences
| Discipline | Compétence | Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes | Situations |
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| Physique 2 PH2.6.1 6. Espace, temps, quantas 6.1. La lumière comme corpuscule |
Expliquer le caractère corpusculaire de la lumière en s’aidant d’exemples. |
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
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Des centaines d'années plus tardAu dix-septième siècle Newton prétendait que la lumière est composée de petites particules. C’est seulement en 1921 qu’on attribua le prix Nobel de physique pour cette vieille idée à Albert Einstein. Pourquoi ? (3ème, 4ème)
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| Physique 2 PH2.6.2 6. Espace, temps, quantas 6.2. Aspect choisi de la physique moderne |
Esquisser, en s’aidant d’un exemple précis, la transition de la physique classique à la physique moderne ainsi que le changement de paradigme qui en a résulté. |
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
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L’expérience de Stern et Gerlach (1922)Une illustration (image ou courte vidéo) de l'expérience est présentée : un faisceau d'atomes d'argent traverse un champ magnétique non homogène.
Cette expérience marque un tournant décisif : la physique classique ne permet pas d'expliquer ce phénomène. (3ème, 4ème)
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Expliquer le caractère corpusculaire de la lumière en s’aidant d’exemples.
Analyser une expérience historique.
Comparer des modèles d’un même phénomène physique.
Rechercher, sélectionner et citer des sources d’information fiables.
Identifier les étapes d’une démarche scientifique.
Des centaines d'années plus tard
Au dix-septième siècle Newton prétendait que la lumière est composée de petites particules. C’est seulement en 1921 qu’on attribua le prix Nobel de physique pour cette vieille idée à Albert Einstein. Pourquoi ?
Esquisser, en s’aidant d’un exemple précis, la transition de la physique classique à la physique moderne ainsi que le changement de paradigme qui en a résulté.
Analyser un exemple expérimental pour montrer les limites des prédictions de la physique classique et expliquer en quoi les observations conduisent à un changement de paradigme vers la physique moderne.
Comparer des modèles d’un même phénomène physique et analyser leurs limites.
Expliquer un phénomène à l'aide d'un modèle quantique simplifié.
L’expérience de Stern et Gerlach (1922)
Une illustration (image ou courte vidéo) de l'expérience est présentée : un faisceau d'atomes d'argent traverse un champ magnétique non homogène.
La prédiction classique : Puisque les moments magnétiques des atomes pourraient s'orienter dans n'importe quelle direction, on s'attendrait à observer une distribution continue et diffuse sur l'écran du détecteur.
La réalité expérimentale : Le faisceau se scinde au contraire en deux taches nettement distinctes. Cela indique que les atomes ne peuvent adopter que deux états d'orientation discrets.
Cette expérience marque un tournant décisif : la physique classique ne permet pas d'expliquer ce phénomène.