Liste des compétences
| Discipline | Compétence | Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes | Situations |
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| Physique 2 PH2.8.1 8. Approfondissement : Science et société 8.1. Énergie et durabilité |
Analyser des systèmes énergétiques complexes en identifiant les formes, conversions et bilans d’énergie, en mobilisant des modèles physiques, des données quantitatives et une réflexion systémique afin d’évaluer des scénarios énergétiques du point de vue scientifique et sociétal. |
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
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Et que ça chauffe !Une famille doit remplacer le système de chauffage au mazout de sa villa. Analyser les différentes solutions possibles (pompe à chaleur, solaire thermique avec chauffage d’appoint, chauffage à distance) à partir de données quantitatives et discuter du meilleur choix énergétique et économique. (3ème, 4ème)
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| Physique 2 PH2.8.2 8. Approfondissement : Science et société 8.2. Science, expertise et décisions politiques |
Évaluer de manière critique le rôle de l’expertise scientifique dans les décisions politiques en distinguant faits, modèles, incertitudes et arguments. |
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
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Science et normes : fixer une limite d’expositionAnalyser une décision politique relative à la fixation de normes d’exposition (p. ex. champs électromagnétiques, pollution atmosphérique). À partir de documents scientifiques et institutionnels, distinguer faits établis, modèles utilisés et incertitudes associées, puis examiner les arguments mobilisés dans le débat public afin d’évaluer le rôle de l’expertise scientifique dans la prise de décision. (3ème, 4ème)
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| Physique 2 PH2.8.3 8. Approfondissement : Science et société 8.3. La physique à travers l'histoire |
Comprendre l’évolution des idées scientifiques et leur implication sur le monde. |
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
(3ème, 4ème)
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Classisme et modernismeÀ partir d’exemples historiques (p. ex. rayonnement du corps noir, effet photoélectrique), analyser les limites de la physique classique et la naissance de nouveaux modèles en physique moderne. Mettre en évidence les changements conceptuels introduits et discuter leurs conséquences scientifiques, technologiques et sociétales. (3ème, 4ème)
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Analyser des systèmes énergétiques complexes en identifiant les formes, conversions et bilans d’énergie, en mobilisant des modèles physiques, des données quantitatives et une réflexion systémique afin d’évaluer des scénarios énergétiques du point de vue scientifique et sociétal.
Comparer des scénarios.
Argumenter à l’aide de modèles physiques.
Établir des bilans énergétiques.
Relier des choix énergétiques à des enjeux sociétaux.
Interpréter des données énergétiques.
Identifier les formes et conversions d’énergie.
Et que ça chauffe !
Une famille doit remplacer le système de chauffage au mazout de sa villa. Analyser les différentes solutions possibles (pompe à chaleur, solaire thermique avec chauffage d’appoint, chauffage à distance) à partir de données quantitatives et discuter du meilleur choix énergétique et économique.
Évaluer de manière critique le rôle de l’expertise scientifique dans les décisions politiques en distinguant faits, modèles, incertitudes et arguments.
Argumenter de manière structurée.
Évaluer des arguments fondés sur des données.
Analyser des controverses.
Identifier des modèles.
Distinguer faits et opinions.
Science et normes : fixer une limite d’exposition
Analyser une décision politique relative à la fixation de normes d’exposition (p. ex. champs électromagnétiques, pollution atmosphérique). À partir de documents scientifiques et institutionnels, distinguer faits établis, modèles utilisés et incertitudes associées, puis examiner les arguments mobilisés dans le débat public afin d’évaluer le rôle de l’expertise scientifique dans la prise de décision.
Comprendre l’évolution des idées scientifiques et leur implication sur le monde.
Comprendre les limites et le fonctionnement de la science.
Analyser l’impact de grandes découvertes scientifiques sur l’histoire de l’humanité.
Étudier les changements de paradigme en science et leur impact sur la société.
Identifier des modèles.
Classisme et modernisme
À partir d’exemples historiques (p. ex. rayonnement du corps noir, effet photoélectrique), analyser les limites de la physique classique et la naissance de nouveaux modèles en physique moderne. Mettre en évidence les changements conceptuels introduits et discuter leurs conséquences scientifiques, technologiques et sociétales.