Liste des compétences

Les élèves utilisent des outils tels que les tableurs, les notebooks ou créent des scripts pour effectuer des tâches récurrentes ou nécessitant le traitement d'un grand volume de données.

Pour ce faire, ils ont recours à des formules et des fonctions, à des notebooks et à de petits scripts Python afin d'automatiser les processus de travail.

Les élèves automatisent une tâche répétitive de leur choix (par ex. renommer en masse des fichiers, fusionner plusieurs fichiers de données ou générer un rapport récurrent) à l'aide d'un tableur (formules et fonctions), d'un notebook ou d'un petit script Python, puis comparent le temps gagné par rapport à un traitement manuel.

Les élèves utilisent des outils adaptés pour représenter et présenter les données de manière claire et pertinente. Ils distinguent les différents types de graphiques, évaluent leur pertinence, interprètent les graphiques, créent des cartes et des applications SIG simples.

Les élèves produisent trois représentations différentes d'un même jeu de données (par ex. diagramme en barres, courbe, nuage de points) avec un outil adapté (Datawrapper, tableur ou CODAP), puis comparent leur pertinence et justifient laquelle communique le plus clairement l'information visée.

À partir d'un jeu de données géographiques ouvert (par ex. population des communes fribourgeoises ou stations de recharge électrique), les élèves créent une carte thématique à l'aide d'un outil SIG en ligne (par ex. uMap ou Datawrapper), choisissent une représentation adaptée, la justifient et interprètent les principales tendances spatiales.

Les élèves utilisent des outils numériques adaptés pour traiter et communiquer de manière professionnelle des informations multimédias (par exemple images, son, production vidéo, animation 3D).

Créer une modélisation 3D avec un outil adapté (par exemple avec Blender)