Se connecter
FR | DE

Liste des compétences

Année de programme
Français L1 FR1.2.1 2. Écrire 1. Planification, structuration et rédaction

Mobiliser la langue écrite de manière précise, correcte et nuancée, en maîtrisant les techniques d’écriture nécessaires à la production de textes clairs et structurés

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • Connaître les formes et genres de l’écriture en contexte scolaire

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Maîtriser les règles orthographiques, grammaticales et syntaxiques

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Connaitre et maîtriser les différents registres de langue

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Développer une attitude réflexive vis-à-vis de sa propre écriture

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Recourir à des ressources lexicales variées (dictionnaires, encyclopédies, …) en contexte d’écriture

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Situations

  • Prises de notes à partir de podcast et rédaction d’une synthèse

(1ère, 2ème)
Français L1 FR1.2.1 2. Écrire 1. Planification, structuration et rédaction

Planifier, mener et améliorer un travail de rédaction en plusieurs étapes, en révisant le contenu, la forme et la structure d’un texte de manière critique et constructive

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • Synthétiser, organiser et hiérarchiser les informations

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Assurer la progression et la cohérence d’un texte

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Accepter le processus d’essai/erreur

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Considérer l’écriture comme un travail progressif

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Recourir à des outils (numériques ou analogiques) de relecture et de correction

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Situations

  • Relecture par les pairs à partir d'une grille de relecture élaborée par les élèves ou l'enseignant·e

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Français L1 FR1.2.2 2. Écrire 2. Pratique de l’argumentation, de l’analyse de texte (et/ou du commentaire composé) et de la dissertation (générale et/ou littéraire)

Développer une réflexion vivante, structurée et rigoureuse, portant sur un texte ou sur une idée, en formulant une problématique pertinente et en développant des arguments hiérarchisés, justifiés, nuancés et illustrés par des exemples

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • Utiliser de façon pertinente les connaissances acquises pour nourrir la réflexion

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Viser la clarté et la cohérence du propos

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Hiérarchiser les arguments et les exemples et organiser une progression cohérente à l'écrit

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Maîtriser différentes stratégies argumentatives (construire, justifier, nuancer, pratiquer la concession, la réfutation, la contre-argumentation, etc.)

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Développer une attitude analytique en cherchant la nuance et l'approfondissement

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Maîtriser les principes de la citation du discours et de la pensée d’autrui

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Développer l’esprit critique

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Acquérir des connaissances générales par la consultation de médias spécialisés

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Situations

  • Rédaction d’un paragraphe argumentatif ou d'analyse de texte

(1ère, 2ème)

  • Rédaction d’une réponse critique à un article de presse spécialisée

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Rédaction d’une dissertation générale et/ou littéraire

(3ème, 4ème)

  • Rédaction d’un commentaire composé et/ou d’une analyse de texte

(3ème, 4ème)
Français L1 FR1.2.3 2. Écrire 3. Écriture créative

Expérimenter des formes et genres variés d’écriture créative afin de développer une voix d’auteur·ice personnelle, en faisant preuve de créativité, de prise de risque et d’indépendance

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • Développer une capacité à adopter des contraintes d’écriture et à s’y adapter

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Développer une aptitude et un plaisir à jouer avec la langue

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Développer une confiance en ses capacités créatives / créatrices

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Développer un sens de la persévérance et de l’exploration

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Situations

  • Pratique de la microédition en partenariat avec les arts visuels et/ou une imprimerie locale

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Tenue d’un cahier d’écriture (manuscrit ou numérique)

(1ère, 2ème)

  • Ateliers d’écriture organisés par l’enseignant·e ou externalisés

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Participation à des concours d’écriture, internes ou externes

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Français L1 FR1.2.3 2. Écrire 3. Écriture créative

Faire des choix d’écriture conscients et tenir compte des retours critiques afin d’améliorer les textes produits

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • Développer une attitude d’auteur·ice conscient·e capable de justifier ses choix d’écriture

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Confronter un texte créatif à la diversité potentielle de sa réception

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Être capable de recevoir et intégrer un retour critique constructif

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Comprendre et pratiquer des outils d’annotation (codes de correction, commentaires, surlignages)

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

  • Développer une attitude collaborative (retours clairs, précis, respectueux)

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Situations

  • Participation à des ateliers d’écriture externes et expérimenter les exigences éditoriales (ex : L’Épître)

(3ème, 4ème)