Liste des compétences
| Discipline | Compétence | Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes | Situations |
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| Arts visuels ART.1.1 1. Processus créatif 1.1. Perception et imagination |
Perception et imagination: S’approprier et rendre visible par différentes méthodes ce qui est perçu et trouvé. |
(1ère, 2ème, 3ème)
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(1ère, 2ème, 3ème)
(1ère, 2ème, 3ème)
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| Arts visuels ART.1.2 1. Processus créatif 1.2. Conception et réalisation |
Conception et réalisation: Utiliser les matériaux, les médiums et les procédés de manière appropriée. Expérimenter par les sens et la pratique. Appliquer les bases de la création artistique, les combiner et les utiliser de manière créative. |
(1ère, 2ème, 3ème)
(1ère, 2ème, 3ème)
(2ème, 3ème)
(1ère, 2ème, 3ème)
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(1ère, 2ème, 3ème)
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| Arts visuels ART.1.3 1. Processus créatif 1.3. Réception et réflexion |
Réception et réflexion: Formuler une description et mener une réflexion sur le processus créatif. Questionner sa production et celle des autres. |
(1ère, 2ème, 3ème)
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(1ère, 2ème, 3ème)
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Perception et imagination:
S’approprier et rendre visible par différentes méthodes ce qui est perçu et trouvé.
Percevoir, ressentir, découvrir, imaginer, collectionner, accueillir, observer les différents éléments en lien avec la thématique.
L’élève prépare son dossier de candidature pour entrer dans une école d’art. Il ou elle reçoit une thématique, collecte des idées et note ses premières impressions.
Ensuite, l’élève développe son idée à l’aide d’outils de créativité : mindmap, brainstorming, checkliste d’Osborn, recherche de documents et d’images, …
Il ou elle esquisse, expérimente et s’approprie une ou des techniques spécifiques.
Il ou elle réalise le projet.
L’élève évalue son travail durant tout le processus créatif (auto-évaluation, feedback formatif, échange, évaluation entre pairs).
Enfin, l’élève présente son travail et son processus de création. Il ou elle argumente et justifie ses choix sous la forme d’un texte réflexif et/ou d’une présentation orale.
Situation scolaire :
L’élève doit rendre hommage à un artiste. Il ou elle choisit un artiste et réalise une recherche sur celui-ci et son œuvre.
Il ou elle identifie les principales caractéristiques de l’œuvre.
Il ou elle s’en inspire et propose une interprétation en modelage en terre.
Les conditions propres à la technique sont expliquées et expérimentées au préalable.
L’élève présente son hommage et l’œuvre de l’artiste sous la forme d’un exposé oral. Il ou elle présente les étapes de créations, argumente et justifie ses choix.
Les travaux donnent ensuite lieu à une exposition organisée par l’ensemble de la classe.
Conception et réalisation:
Utiliser les matériaux, les médiums et les procédés de manière appropriée.
Expérimenter par les sens et la pratique.
Appliquer les bases de la création artistique, les combiner et les utiliser de manière créative.
Rechercher, esquisser, développer, analyser, documenter, structurer, planifier en vue de la réalisation d’un travail.
Techniques 2D :
Comprendre et maîtriser les propriétés des différents matériaux et techniques en 2D tels que :
Crayon papier, crayon de couleur, fusain, craie, pastels, néocolors, encres, feutres, stylos, lavis, ...
Collage, découpage, ...
Peinture : aquarelle, écoline gouache, acrylique, ...
Impression / gravure : carte à gratter, linogravure, frottage, monotype, pochoir, ...
Savoir utiliser les outils adaptés à la technique.
Techniques 3D :
Comprendre et maîtriser les propriétés des différents matériaux et techniques en 3D tels que :
Carton, papier, terre, plâtre, fil de fer, bois, pierre à savon, pâte de modelage, papier mâché, installation, assemblage, performance, ...
Modeler, sculpter, construire, plier, mouler, assembler, coller, mettre en scène, utiliser les volumes, installer, …
Savoir utiliser les outils adaptés à la technique.
Techniques numériques :
Retoucher, retravailler des images.
Mettre en page différents éléments.
Faire du dessin vectoriel et numérique.
Animer un dessin, des objets.
Créer une vidéo.
Générer une image (IA).
Voir situations décrites ci-dessus.
Réception et réflexion:
Formuler une description et mener une réflexion sur le processus créatif. Questionner sa production et celle des autres.
Présenter, justifier argumenter, contextualiser la réalisation finale et son processus.
Discerner les jugements spontanés et les jugements fondés.
Utiliser de manière constructive les réactions à leurs propres travaux et à ceux des autres ; de formuler eux-mêmes un discours de manière construite et constructive.
Utiliser un vocabulaire propre à la discipline de manière appropriée.
Voir situations décrites ci-dessus.