Liste des compétences
| Discipline | Compétence | Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes | Situations |
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| Arts visuels ART.3.1 3. Culture de l’image 3.1. Analyse d’image |
Analyse d'image: Savoir examiner une œuvre dans son contexte. |
(2ème, 3ème)
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(2ème, 3ème)
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| Arts visuels ART.3.2 3. Culture de l’image 3.2. Histoire de l’art |
Histoire de l'art: S’orienter dans des contextes historiques et actuels. |
(1ère, 2ème, 3ème)
(2ème)
(3ème)
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(2ème, 3ème)
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| Arts visuels ART.3.3 3. Culture de l’image 3.3. Communication visuelle |
Communication visuelle: Transmettre un message, une idée ou une information de manière claire grâce à des éléments visuels. |
(1ère, 2ème, 3ème)
(1ère, 2ème, 3ème)
(1ère, 2ème, 3ème)
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(1ère, 2ème, 3ème)
(1ère, 2ème, 3ème)
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Analyse d'image:
Savoir examiner une œuvre dans son contexte.
Décrire le contenu et la forme d’une œuvre.
Analyser et interpréter.
L’élève voit une affiche en ville qui l’interpelle. Il ou elle est capable d’en identifier le message et d’analyser les moyens utilisés pour le transmettre.
Histoire de l'art:
S’orienter dans des contextes historiques et actuels.
Créer des liens entre l’histoire de l’art et les travaux pratiques de façon régulière.
Aperçu chronologique jusqu’à la fin du XIX s.
Savoir identifier les caractéristiques des périodes et des mouvements artistiques majeurs, ainsi que leurs représentants.
Comprendre les évolutions et les liens.
Savoir classer les mouvements et périodes artistiques de façon chronologique.
Aborder les différents domaines de l’art (peinture, sculpture, architecture, design, …)
Maîtriser le vocabulaire spécifique à l’histoire de l’art.
XX s., de la modernité jusqu’à nos jours:
Savoir identifier les caractéristiques des périodes et des mouvements artistiques majeurs, ainsi que leurs représentants. Comprendre les évolutions et les liens.
Savoir classer les mouvements et périodes artistiques de façon chronologique.
Aborder les différents domaines de l’art (peinture, sculpture, architecture, design, …)
Maîtriser le vocabulaire spécifique à l’histoire de l’art.
L’élève choisit une œuvre de l’histoire de l’art et présente son analyse selon une grille de critères définis à l’ensemble de la classe.
Communication visuelle:
Transmettre un message, une idée ou une information de manière claire grâce à des éléments visuels.
Graphisme :
Examiner, comprendre et distinguer l’interaction entre la forme, le contenu et la fonction.
Concevoir, mettre en page, composer, symboliser, réduire, simplifier, schématiser, transmettre une information par des pictogrammes, logos, de la signalétique, des cartes, des modes d’emploi, …
Illustration :
Explorer la relation texte-image.
Mettre en image, rendre visible, transmettre, expliquer, représenter, raconter, illustrer, une idée ou un concept en lien avec différents domaines : dessin de presse, Bd, illustration scientifique, livres pour enfants, graffiti, street art, …
Communication-publication
Conceptualiser une exposition.
Mettre en valeur les produits et réalisations.
Publier des contenus sur des plateformes, des réseaux.
L’élève souhaite commercialiser une nouvelle boisson à base de fruits locaux et de saison. Il ou elle développe une identité visuelle en lien avec ce produit (logo, illustrations, typographie, publicité, emballage, …)
Un·e ancien·ne élève souhaite s’engager en politique et se présenter aux élections. Il ou elle est capable de se faire connaître en appliquant les codes de la communication visuelle.