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Liste des compétences

Année de programme
Musique MUS.4.1 4. Réflexion et analyse 1. Systèmes musicaux : notation

Connaître et utiliser (lire, écrire, créer) les bases de la notation rythmique, mélodique et harmonique, y compris par le numérique.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • Connaître les paramètres du son (hauteur, durée, intensité, timbre) et le vocabulaire associé

(1ère, 2ème)

  • Maîtriser les intervalles en les reconnaissant et en les chantant

(2ème, 3ème)

  • Analyser un extrait en analysant la tonalité et les accords

(1ère, 2ème, 3ème)

  • Connaître les tonalité et les gammes majeures et mineures

(1ère)

  • Utiliser la théorie pour transposer ou adapter une pièce

(1ère, 2ème, 3ème)

  • Connaître et utiliser les bases de l’audio numérique (formats, piste, boucle), les fonctions essentielles d’un logiciel de production musicale et les règles élémentaires des droits d'auteur

(1ère, 2ème, 3ème)

  • Connaitre les codes de notation adaptés (grilles, leadsheets, partition réduite)

(1ère, 2ème, 3ème)
Situations

  • Lors d'un examen classique, les élèves mettent en pratique leurs compétences à la fois sur des exemples purement théoriques et sur des extraits musicaux concrets issus d'un répertoire varié sur le plan stylistique.

(1ère, 2ème, 3ème)
Musique MUS.4.2 4. Réflexion et analyse 2. Systèmes musicaux : structure

Décrire et analyser des formes et des structures.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • Justifier le classement d’une œuvre dans un style ou un genre donné

(1ère, 2ème, 3ème)

  • Schématiser la forme d’une pièce à partir de l’écoute ou de la partition

(1ère, 2ème, 3ème)

  • Connaitre les formes musicales principales (variations, rondo, forme lied strophique...)

(2ème, 3ème)

  • Reconnaître les procédés d’écriture : répétition, variation, contraste, imitation, ostinato....

(2ème, 3ème)

  • Développer une attitude de curiosité analytique

(1ère, 2ème, 3ème)

  • Connaître les éléments de langage : pattern, ostinato, motifs, phrases, formes simples

(1ère, 2ème, 3ème)

  • Connaître les notions de motif, pattern, ostinato, cadence, phrase

(1ère, 2ème, 3ème)
Situations

  • Les élèves analysent un exemple de forme musicale abordée en cours.

(2ème, 3ème)
Musique MUS.4.3 4. Réflexion et analyse 3. La musique dans son contexte: rôle et fonction de la musique

Mettre en relation les traditions, les apports interculturels et les musiques actuelles, les situer dans un contexte plus large, et analyser la fonction de la musique dans les médias, les productions audiovisuelles et les réseaux sociaux.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • Justifier le classement d’une œuvre dans un style ou un genre donné

(1ère, 2ème, 3ème)

  • Connaitre les caractéristiques de grands styles/genres (classique, jazz, rock, pop, film, musiques traditionnelles…)

(1ère, 2ème, 3ème)

  • Situer une œuvre dans son contexte, comparer des versions

(1ère, 2ème, 3ème)

  • Se concentrer activement pendant l’écoute

(1ère, 2ème, 3ème)
Situations

  • Les élèves analysent un spot publicitaire, un film ou un jeu vidéo en se penchant sur le rôle de la musique

(2ème)
Musique MUS.4.4 4. Réflexion et analyse 4. La musique dans son contexte : ancrage historique et socio-culturel

Situer les musiques dans leur contexte historique et socio-culturel, les mettre en relation avec d’autres formes artistiques, d’autres domaines d’études et participer à l’actualité culturelle.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • Situer une œuvre dans son contexte, comparer des versions

(1ère, 2ème, 3ème)

  • Distinguer les voix et les instruments dans un ensemble

(1ère, 2ème)

  • Connaitre les grandes périodes, courants et styles de la musique, tant dans les genres, les formes, les compositeurs

(1ère, 2ème, 3ème)

  • Justifier le classement d’une œuvre dans un style ou un genre donné

(1ère, 2ème, 3ème)

  • Connaitre les caractéristiques de grands styles/genres (classique, jazz, rock, pop, film, musiques traditionnelles…)

(1ère, 2ème, 3ème)

  • Connaitre les formes musicales principales (variations, rondo, forme lied strophique...)

(2ème, 3ème)
Situations

  • Les élèves rédigent une critique de concert sur une œuvre qu'ils ont écoutée en direct.

(2ème, 3ème)

  • Les élèves classent des extraits musicaux connus ou nouveaux selon une époque ou un style et justifient leur réponse.

(1ère, 2ème, 3ème)