Liste des compétences

Rechercher

Discipline

Domaine de formation

Année de programme

1ère 2ème 3ème 4ème

Discipline	Compétence	Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes	Situations
Grec GRE.3.1 3. Auteurs par époques 3.1. Poésie épique et didactique	reconnaître et définir les caractéristiques des genres épiques et didactiques. analyser la langue, la métrique et les procédés poétiques. analyser la relation entre narrateur et destinataire (Muses, public, disciples). rédiger un commentaire de texte.	situer les poèmes dans leur contexte historique et culturel. expliquer la structure de l’œuvre. identifier les traits fondamentaux de l’épopée (héros, invocation, formules, intervention divine) et de la poésie didactique (adresse à un destinataire, visée instructive, structure démonstrative). identifier les thèmes centraux (héroïsme, destin, relation hommes-dieux, ordre du monde, …). comprendre la fonction de l’aède ou du poète‑enseignant (inspiration divine, autorité, rôle social). lire le poème en respectant la métrique. rédiger une analyse structurée en articulant contexte, forme et interprétation. (3ème, 4ème)	Étude du mythe de Prométhée et Pandore (Hésiode, Les Travaux et les Jours, v. 42-105). (1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Grec GRE.3.2 3. Auteurs par époques 3.2. Théâtre: tragédie et comédie	comprendre les fondements du théâtre grec. analyser la langue, la forme et les procédés dramatiques. interpréter les personnages et les enjeux dramatiques. identifier et interpréter les grandes thématiques. identifier les héritages du théâtre grec dans les époques ultérieures.	situer la tragédie et la comédie dans leur contexte historique, religieux et civique (Dionysies, rôle de la cité, fonction sociale). identifier les caractéristiques structurelles des deux genres (prologue, parodos, épisodes, stasima, exodos ; parabasis, agôn, scènes comiques). expliquer la fonction du chœur et son évolution. analyser les mécanismes dramaturgiques (tension, reconnaissance, retournement, satire, parodie). comprendre comment la métrique, le rythme et la diction contribuent à l’effet dramatique. comprendre les conflits éthiques, politiques ou psychologiques qui structurent l’action. interpréter les relations entre personnages à partir des dialogues, des silences, des oppositions. repérer les thèmes majeurs (destin, justice, pouvoir, hybris, guerre, identité, ruse, critique sociale). comprendre comment certaines thématiques (destin, liberté, pouvoir, rire) se transforment ou persistent. (3ème, 4ème)	Déterminez l'impact de la comédie dans la société grecque en étudiant les principaux enjeux de la pièce d'Aristophane Lysistrata. (3ème, 4ème)
Grec GRE.3.3 3. Auteurs par époques 3.3. Logographie et historiographie	identifier les caractéristiques du récit historique. analyser la méthode historique des auteurs (p. ex. une approche narrative et traditionnelle et une approche critique et analytique). analyser la manière dont les sources sont traitées. analyser la structure du récit. étudier la posture de l’historien. développer une lecture critique du texte historique.	comprendre la différence entre histoire et mythe. décrire la démarche de l’auteur (enquête, témoignage, explication des causes, souci de vérité). comparer les méthodes d’Hérodote, Thucydide, Xénophon et Polybe. analyser la structure narrative d’un passage (discours, digressions, scènes exemplaires). comprendre le rôle des discours rapportés dans la construction du sens. comprendre comment l’historien construit son autorité (impartialité revendiquée, distance critique, jugement moral, méthode, style). évaluer la fiabilité d’un récit en fonction des sources, du contexte et des intentions de l’auteur. (3ème, 4ème)	Dégager les principes de la démarche de Thucydide pour montrer en quoi il s’apparente à un historien « moderne » (Guerre du Péloponnèse, I, 22). (3ème, 4ème)
Grec GRE.3.4 3. Auteurs par époques 3.4. Philosophie	traduire au moins un texte littéraire issu de la philosophie grecque. analyser le vocabulaire philosophique. analyser la structure argumentative (définition, objection, réfutation, démonstration). interpréter un texte philosophique.	identifier le lexique philosophique (logos, psychê, eidos, aretê, archê, physis, telos, hexis, etc.). analyser les connecteurs logiques (διό, ὥστε, γάρ, μέν…δέ…) et leur rôle dans la structure argumentative. analyser la progression d’un raisonnement. identifier les enseignements essentiels du texte et en restituer les grandes lignes. (3ème, 4ème)	Traduire l’allégorie de la caverne (Platon, La République, VII, 514a–517a) en étant attentif au vocabulaire philosophique et aux images fondamentales (caverne, ombres, feu, soleil). (3ème, 4ème)
Grec GRE.3.5 3. Auteurs par époques 3.5. Discours, autres textes de poésie et de prose	traduire au moins un texte littéraire parmi les orateurs, les poètes et les textes en prose de la littérature grecque, tels que des fables, des textes médicaux et scientifiques, des biographies, des textes religieux ou des romans.	situer le texte dans son contexte historique, littéraire et culturel. dégager les caractéristiques du genre littéraire. analyser la structure du texte et en donner une interprétation. (3ème, 4ème)	Traduire le début du Dialogue des morts de Lucien (13, 1-2) et dégager comment l'auteur déconstruit, grâce à des effets comiques, la figure héroïque d’Alexandre. (2ème, 3ème)

Grec GRE.3.1 3. Auteurs par époques 1. Poésie épique et didactique

reconnaître et définir les caractéristiques des genres épiques et didactiques.
analyser la langue, la métrique et les procédés poétiques.
analyser la relation entre narrateur et destinataire (Muses, public, disciples).
rédiger un commentaire de texte.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

situer les poèmes dans leur contexte historique et culturel.

expliquer la structure de l’œuvre.

identifier les traits fondamentaux de l’épopée (héros, invocation, formules, intervention divine) et de la poésie didactique (adresse à un destinataire, visée instructive, structure démonstrative).

identifier les thèmes centraux (héroïsme, destin, relation hommes-dieux, ordre du monde, …).

comprendre la fonction de l’aède ou du poète‑enseignant (inspiration divine, autorité, rôle social).

lire le poème en respectant la métrique.

rédiger une analyse structurée en articulant contexte, forme et interprétation.

(3ème, 4ème)

Situations

Étude du mythe de Prométhée et Pandore (Hésiode, Les Travaux et les Jours, v. 42-105).

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

Grec GRE.3.2 3. Auteurs par époques 2. Théâtre: tragédie et comédie

comprendre les fondements du théâtre grec.
analyser la langue, la forme et les procédés dramatiques.
interpréter les personnages et les enjeux dramatiques.
identifier et interpréter les grandes thématiques.
identifier les héritages du théâtre grec dans les époques ultérieures.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

situer la tragédie et la comédie dans leur contexte historique, religieux et civique (Dionysies, rôle de la cité, fonction sociale).

identifier les caractéristiques structurelles des deux genres (prologue, parodos, épisodes, stasima, exodos ; parabasis, agôn, scènes comiques).

expliquer la fonction du chœur et son évolution.

analyser les mécanismes dramaturgiques (tension, reconnaissance, retournement, satire, parodie).

comprendre comment la métrique, le rythme et la diction contribuent à l’effet dramatique.

comprendre les conflits éthiques, politiques ou psychologiques qui structurent l’action.

interpréter les relations entre personnages à partir des dialogues, des silences, des oppositions.

repérer les thèmes majeurs (destin, justice, pouvoir, hybris, guerre, identité, ruse, critique sociale).

comprendre comment certaines thématiques (destin, liberté, pouvoir, rire) se transforment ou persistent.

(3ème, 4ème)

Situations

Déterminez l'impact de la comédie dans la société grecque en étudiant les principaux enjeux de la pièce d'Aristophane Lysistrata.

(3ème, 4ème)

Grec GRE.3.3 3. Auteurs par époques 3. Logographie et historiographie

identifier les caractéristiques du récit historique.
analyser la méthode historique des auteurs (p. ex. une approche narrative et traditionnelle et une approche critique et analytique).
analyser la manière dont les sources sont traitées.
analyser la structure du récit.
étudier la posture de l’historien.
développer une lecture critique du texte historique.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

comprendre la différence entre histoire et mythe.

décrire la démarche de l’auteur (enquête, témoignage, explication des causes, souci de vérité).

comparer les méthodes d’Hérodote, Thucydide, Xénophon et Polybe.

analyser la structure narrative d’un passage (discours, digressions, scènes exemplaires).

comprendre le rôle des discours rapportés dans la construction du sens.

comprendre comment l’historien construit son autorité (impartialité revendiquée, distance critique, jugement moral, méthode, style).

évaluer la fiabilité d’un récit en fonction des sources, du contexte et des intentions de l’auteur.

(3ème, 4ème)

Situations

Dégager les principes de la démarche de Thucydide pour montrer en quoi il s’apparente à un historien « moderne » (Guerre du Péloponnèse, I, 22).

(3ème, 4ème)

Grec GRE.3.4 3. Auteurs par époques 4. Philosophie

traduire au moins un texte littéraire issu de la philosophie grecque.
analyser le vocabulaire philosophique.
analyser la structure argumentative (définition, objection, réfutation, démonstration).
interpréter un texte philosophique.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

identifier le lexique philosophique (logos, psychê, eidos, aretê, archê, physis, telos, hexis, etc.).

analyser les connecteurs logiques (διό, ὥστε, γάρ, μέν…δέ…) et leur rôle dans la structure argumentative.

analyser la progression d’un raisonnement.

identifier les enseignements essentiels du texte et en restituer les grandes lignes.

(3ème, 4ème)

Situations

Traduire l’allégorie de la caverne (Platon, La République, VII, 514a–517a) en étant attentif au vocabulaire philosophique et aux images fondamentales (caverne, ombres, feu, soleil).

(3ème, 4ème)

Grec GRE.3.5 3. Auteurs par époques 5. Discours, autres textes de poésie et de prose

traduire au moins un texte littéraire parmi les orateurs, les poètes et les textes en prose de la littérature grecque, tels que des fables, des textes médicaux et scientifiques, des biographies, des textes religieux ou des romans.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

situer le texte dans son contexte historique, littéraire et culturel.

dégager les caractéristiques du genre littéraire.

analyser la structure du texte et en donner une interprétation.

(3ème, 4ème)

Situations

Traduire le début du Dialogue des morts de Lucien (13, 1-2) et dégager comment l'auteur déconstruit, grâce à des effets comiques, la figure héroïque d’Alexandre.

(2ème, 3ème)