Liste des compétences

• Communiquer et interagir avec un certain niveau d'aisance et de spontanéité dans des situations variées, et savoir intégrer les points de vue, l’argumentation et le ressenti exprimés par les interlocuteurs (développement de l'écoute active)

• Echanger avec aisance des renseignements dans des différentes situations de communication

• Répondre librement, de manière structurée et développée, à des questions d’intérêt général ou portant sur des thèmes approfondis

• Préparer, gérer et faire un exposé structuré et adapté à l’audience, à propos de thèmes variés, concrets ou abstraits, en s’exprimant librement et réagir spontanément aux questions ou interventions de l’audience

• Prendre part à un débat sur des sujets concrets et abstraits, et argumenter de façon différenciée dans une langue correcte et variée

• Effectuer et présenter des analyses littéraires ou des thèmes sociaux, historiques et culturels

• Raconter spontanément des expériences vécues ou fictives en s’exprimant librement

• Rapporter, de manière structurée et en les synthétisant les contenus de différents documents entendus ou lus d’intérêt général, en prenant position et en argumentant de façon différenciée

• Mener une discussion en distribuant la parole et en posant des questions pertinentes et stimulantes

• S'ouvrir à d'autres idées

• Faire preuve de tolérance et d'esprit critique envers les idées des autres

• Renforcer la confiance en soi

• Participer à des conversations sur des sujets familiers, avec expression d’opinions nuancées et échanges relativement fluides

• Echanger des renseignements dans des situations de communication quotidienne

• Planifier et mener des dialogues, des jeux de rôles, des saynètes pour créer des situations de vie quotidienne vues en classe

• Préparer, gérer et présenter des exposés courts, structurés et assez fluides sur des thèmes familiers, avec un développement clair des idées

• Décrire des événements quotidiens de manière détaillée et organisée

• Résumer oralement des textes en restituant les idées principales et secondaires de manière cohérente

• Préparer et poser des questions pertinentes, appropriées et stimulantes

• Préparer et mener des interviews

• Justifier des prises de positions dans des discussions

• Développer l'écoute active

• Renforcer la confiance en soi

• Participer à des conversations sur des sujets familiers et donner son point de vue dans une langue simple et compréhensible

• Echanger des renseignements et demander et donner des informations dans des situations simples de communication quotidienne

• Planifier et mener des dialogues, des jeux de rôles, des saynètes pour créer des situations de vie quotidienne vues en classe

• Produire et présenter des exposés courts et structurés sur des thèmes ou des sujets familiers en parlant à l’aide de mots-clés

• Présenter des événements de la vie quotidienne de manière compréhensible (après préparation)

• Développer l'écoute active et savoir interagir avec les autres

Les élèves rencontrent une personne liée à l’Italie et/ou à la Suisse italienne qui habite dans le canton de Fribourg, afin de poser des questions pertinentes sur leur rapport avec l’italien et l’italianité. Ils écoutent attentivement et font preuve d'empathie et de capacité d’interaction. Ils résument et analysent ensuite le contenu, en utilisant le vocabulaire approprié et en employant correctement les règles grammaticales et syntaxiques.

Produit: présentation orale devant la classe de la personne interviewée et des points essentiels et intéressants de l'interview.

Les élèves visitent un magasin de mode durable (réel ou virtuel) et appliquent le lexique relatif aux vêtements et à l'achat, distinguent les formes de politesse, utilisent des structures d'expressions du prix et de justification, expliquent des décisions d'achat, assument des rôles, manifestent une disposition à prendre la parole, écoutent activement, réfléchissent à un comportement de consommation durable.

Produit: vidéo de jeu de rôle présentant une situation de conseil à l'achat (y compris la négociation du prix et la justification du choix).

• Ecrire des textes cohérents sur des sujets familiers, en organisant les idées et en utilisant des moyens linguistiques adaptés

• Décrire des événements de la vie quotidienne avec un certain degré de détail et de précision

• Rédiger des résumés et faire preuve de capacité de synthèse

• Concevoir et produire des interviews

• Présenter des sujets courants en exprimant un point de vue et en apportant quelques justifications

• Raconter, décrire et interpréter des situations, un enchaînement d’événements et des relations entre personnages ainsi que leurs ressentis, dans une langue claire, cohérente et correcte

• Produire un texte créatif simple

• Développer sa créativité et son imagination

• Rédiger des textes complexes et argumenter avec des formulations élaborées au niveau lexicale, grammatical et syntaxique

• S’exprimer de manière claire, précise et structurée dans des textes de différents types (textes argumentatifs, commentaires et analyses de texte, textes narratifs)

• Résumer le contenu essentiel de textes complexes sur des sujets d’intérêt général dans une langue précise, claire, cohérente et correcte

• Disserter sur un problème concret ou abstrait d’intérêt général et expliquer son point de vue de façon différenciée dans une langue précise, claire, cohérente et correcte

• Raconter, décrire et interpréter avec précision des situations, un enchaînement d’événements et des relations entre personnages ainsi que leurs ressentis, dans une langue précise, claire, cohérente et correcte

• Rédiger un rapport en synthétisant des informations et des arguments issus de sources diverses

• Se confronter à différents styles de texte, y compris ceux générés par l'IA

• Développer sa créativité et son imagination

• Améliorer l'autonomie dans l'autocorrection et auto-évaluation

• Écrire des textes simples sur des sujets familiers et concrets

• Rédiger des lettres, e-mails ou autres communications numériques à propos de sujets familier

• Décrire des événements de la vie quotidienne

• Compléter des textes et des histoires

• Appliquer les règles d’orthographe, de grammaire et de syntaxe

• Garantir l’efficacité de la communication grâce au répertoire plurilingue

Les élèves rencontrent une personne âgée (grand-père, grand-mère, voisin.e, etc.), posent des questions pertinentes sur un sujet lié à leur jeunesse (l’enfance, l'école à son époque, la façon de passer les vacances, etc.). Ils écoutent attentivement et font preuve d'empathie. Ils résument ensuite le contenu, le traduisent (au cas où l'interview n'aurait pas été réalisée en italien) en utilisant le vocabulaire approprié et en employant correctement les temps verbaux du passé (imparfait et passé simple). Ils comparent et font le lien avec leur réalité.

Produit: rédaction d'un article de journal qui présente la personne interviewée, les points essentiels de l'interview et la reproduction de quelques questions-réponses intéressantes.

Les élèves lisent et analysent un texte généré par ChatGPT sur un thème lié à l'expérience sentimentale et personnelle (par exemple « le premier bisou »). Les élèves trouvent les clichés dans le texte et mettent en évidence le manque d’originalité et l’importance de l’identité et l’authenticité de chacun. Ils rédigent un texte personnel et créatif sur une expérience réelle vécue.