Liste des compétences
| Discipline | Compétence | Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes | Situations |
|---|---|---|---|
| Italien OS IOS.4.1 4. Cultures et sociétés 4.1. Espaces culturels, interculturels et sociétés |
Analyser des phénomènes culturels et sociaux du monde italophone, de réfléchir à son identité dans une perspective interculturelle et de mobiliser ces expériences pour agir sur le monde. |
A développer du niveau A1 au B2
(2ème, 3ème, 4ème)
|
(2ème)
(3ème, 4ème)
|
| Italien OS IOS.4.2 4. Cultures et sociétés 4.2. Espaces médiatiques et numériques |
Faire recours à différents médias (journaux, vidéos, film, reportages, outils digitaux, etc.) pour accéder à la culture italophone de façon responsable et réfléchie. |
A développer du niveau A1 au B2
(2ème, 3ème, 4ème)
|
(3ème, 4ème)
|
Analyser des phénomènes culturels et sociaux du monde italophone, de réfléchir à son identité dans une perspective interculturelle et de mobiliser ces expériences pour agir sur le monde.
A développer du niveau A1 au B2
Comprendre des documents sociaux et culturels divers
Analyser et interpréter des Textes, chansons, images, oeuvres d'expression artistique invitant à l’analyse critique etc., qui montrent des aspects typiques de la réalité italophone
Se positionner et interagir dans un monde multiculturel
associer des mots (niveaux A1 et A2 - évolutif) à des images, villes, chansons, publicités, tableaux et en créer une infographie ou une courte poésie de six mots. Cela est à imaginer aussi dans le but de déconstruire un stéréotype sur l'italophonie. Présenter l'affiche (même dans l'établissement scolaire) ou interpréter sa poésie avec le bon rythme et une bonne prononciation.
Projet: créer une "valise interculturelle écrite et orale". Titre possible: "Piccole poesie italiane e grandi emozioni"
analyser et comparer au moins deux types de médias sur, par exemple, la condition féminine en Italie aussi à travers le temps (poésie article , extrait de livre, film, réseaux sociaux).
Les élèves travaillent par groupe et répondent à une question guide sur le rôle de la femme dans la société italophone (possibilité, par après, de comparer et élargir à d'autres cultures et réalités avec des témoignages).
Projet: présentation informative style radio/téléjournal sur le thème étudié avec documents et analyses sur un site Web crée de façon collaborative. Les élèves invitent les collègues au débat - possibilité de créer une chasse au trésor pour découvrir le thème. En alternative, les élèves organisent une exposition interactive et interdisciplinaire au sein de l’établissement scolaire.
Faire recours à différents médias (journaux, vidéos, film, reportages, outils digitaux, etc.) pour accéder à la culture italophone de façon responsable et réfléchie.
A développer du niveau A1 au B2
Repérer les "fake news", désinformation
Comparer des pratiques culturelles et sociales à travers diverses sources en italien
Analyser et interpréter des oeuvres d'expression artistique, publicitaire, cinématographique invitant à l’analyse critique
Comprendre et interpréter des témoignages variés permettant d’aborder des perspectives multiples
Avoir une posture critique par rapport aux différents types de médias et à l'intelligence artificielle
étudier de façon comparative une thématique ou une nouvelle telle que la migration en utilisant différents média: journaux, vidéo, film ou série, input de l'IA, réseaux sociaux.
Produit: création d'une affiche comparative et discussion sur la pertinence des information récoltées