Liste des compétences
| Discipline | Compétence | Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes | Situations |
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| Allemand L2 DE2.3.1 3. Littérature et littérarité 3.1. La littérature comme moyen d’appréhender le monde |
de comprendre des textes littéraires appartenant à différents genres dans leur contexte socioculturel et historique respectif, ainsi qu’au regard des questionnements qu’ils suscitent sur le monde contemporain. |
(1ère)
(2ème)
(3ème, 4ème)
(1ère)
(2ème)
(3ème, 4ème)
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(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
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| Allemand L2 DE2.3.2 3. Littérature et littérarité 3.2. La littérature comme moyen de se situer soi-même et les autres |
de dégager et de décrire les éléments thématiques et les visions du monde présents dans des textes littéraires afin de les mettre en perspective, les comparer et y réagir. |
(1ère, 2ème)
(3ème, 4ème)
(1ère)
(2ème)
(3ème, 4ème)
(1ère)
(2ème)
(3ème, 4ème)
(1ère)
(2ème)
(3ème, 4ème)
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(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
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| Allemand L2 DE2.3.3 3. Littérature et littérarité 3.3. Forme et contenu / dimension esthétique |
de reconnaître les caractéristiques propres à des textes littéraires de différents genres et d’en décrire les effets. |
(3ème, 4ème)
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(3ème, 4ème)
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de comprendre des textes littéraires appartenant à différents genres dans leur contexte socioculturel et historique respectif, ainsi qu’au regard des questionnements qu’ils suscitent sur le monde contemporain.
in der fiktionalen Welt Elemente der eigenen Lebensrealität finden
literarische Texte mit der eigenen Lebensrealität verknüpfen und kommentieren
literarische Texte im Hinblick auf eine vertiefte Auseinandersetzung mit der Welt kommentieren und interpretieren
einfache und kurze Erzähltexte (vereinfachte Texte, Graphic Novels etc.) lesen und verstehen
einfache zeitgenössische literarische Texte im Original in ihrem soziokulturellen Kontext verstehen
literarische Texte aus unterschiedlichen Gattungen in ihren jeweiligen historischen und soziokulturellen Kontext einordnen
Analyse d'image
Les élèves analysent une image en lien avec une œuvre littéraire et mettent en relation le contexte de création de cette image avec le contenu et les enjeux du texte étudié. Cette activité peut notamment être réalisée dans le cadre d’une visite de musée, par exemple au Centre Dürrenmatt.
Dans une phase d’approfondissement, les élèves peuvent également créer leurs propres représentations visuelles à partir du texte. À travers cette démarche, ils cherchent à interpréter et à illustrer les grandes questions soulevées par l’œuvre, tout en développant une réflexion personnelle sur ses thèmes et sa portée.
de dégager et de décrire les éléments thématiques et les visions du monde présents dans des textes littéraires afin de les mettre en perspective, les comparer et y réagir.
eine Reaktion auf einen Text formulieren
eine adäquate und zielgerechte Reaktion auf einen Text formulieren
Haltungen von Figuren mit einfachen Mitteln beschreiben und kommentieren
die im Text gezeigten Weltanschauungen beschreiben und kommentieren
die im Text gezeigten Weltanschauungen beschreiben und mit den eigenen Werten und Normen kritisch vergleichen
die wesentlichen thematischen Elemente eines Textes erfassen
zum Thema eines Textes Stellung nehmen
die thematischen und weltanschaulichen Elemente eines Textes herausarbeiten und dazu Stellung nehmen
Figuren und deren Handlungen mit einfachen Mitteln beschreiben
Figuren und deren Handlungen beschreiben und mit der eigenen Realität vergleichen
Figuren, deren Handlungen und deren (historische) Lebensrealität beschreiben und kritisch mit der eigenen Realität in Beziehung setzen
Entretien avec un personnage littéraire
Les élèves sont capables d’identifier les conflits sociaux et historiques ainsi que les émotions vécues par un personnage et de les exprimer de manière autonome dans une situation de dialogue.
Dans un deuxième temps, ils peuvent adopter le point de vue du personnage pour prendre position sur d’autres questions et exprimer ses opinions de manière cohérente et argumentée.
de reconnaître les caractéristiques propres à des textes littéraires de différents genres et d’en décrire les effets.
Eigenschaften literarischer Texte erkennen und mit der angemessenen literarischen Terminologie beschreiben
Changement de genre littéraire
Les élèves transposent un passage d’un roman sous la forme d’une scène de théâtre, en rédigeant à la fois le texte principal (dialogues) et les didascalies. Ils mettent ensuite cette scène en jeu et la présentent à la classe.
Les spectateurs et spectatrices analysent le changement de genre littéraire et réfléchissent aux effets produits par cette transformation. Ils identifient les similitudes et les différences entre les deux formes d’expression et évaluent leur pertinence ainsi que leur impact sur la compréhension et l’interprétation de l’œuvre.