Liste des compétences

die wesentlichen sprachlichen und stilistischen Besonderheiten eines Textes erkennen und beschreiben

die sprachlichen und stilistischen Besonderheiten eines Textes entschlüsseln und beschreiben

die sprachlichen und stilistischen Besonderheiten eines Textes analysieren, reflektierend beschreiben und für die eigene Textproduktion nutzbar machen

ihre eigenen Sprachmittel unter Anleitung erweitern, um auf verschiedene Sachverhalte zu reagieren und sie produktiv zu verarbeiten

ihre eigenen Sprachmittel autonom erweitern, um auf komplexe Sachverhalte zu reagieren und sie produktiv zu verarbeiten

ihre eigenen Sprachmittel autonom erweitern und vertiefen, um auf komplexe Sachverhalte spontan zu reagieren und sie produktiv zu verarbeiten

sich in einem mehrsprachigen Umfeld mit Gleichaltrigen zurechtfinden und parallel in mehreren Sprachen kommunizieren

sich in einem mehrsprachigen Umfeld zurechtfinden und parallel in mehreren Sprachen kommunizieren

sich mühelos in einem mehrsprachigen Umfeld zurechtfinden, um verhandlungssicher in mehreren Sprachen gleichzeitig kommunizieren und handeln zu können

die eigene sprachliche Identität und Mehrsprachigkeit durch Textrezeption und Textproduktion reflektieren

ein Bewusstsein für ihre eigene sprachliche Identität und Mehrsprachigkeit durch Textrezeption und Textproduktion entwickeln

ein vertieftes Bewusstsein für ihre eigene sprachliche Identität und Mehrsprachigkeit durch Textrezeption und Textproduktion entwickeln

Unterschiede in der Ausdrucksweise (Satzbau, Nomen-Verbverbindungen usw.) erkennen und in eigenen Produktionen korrekt umsetzen

Unterschiede in der Ausdrucksweise (Satzbau, Nomen-Verbverbindungen usw.) erkennen, analysieren und für die eigene Sprachproduktion nutzen

eine Wortschatzsammlung zu den Immersionsfächern erstellen
Jeder Maturand/jede Maturandin übernimmt die Verantwortung dafür, während einer festgelegten Periode wichtiges und anspruchsvolles deutsches Vokabular in einem oder mehreren Immersionsfächern zusammenzutragen. Notiert werden nicht nur Ausdrücke und Übersetzungen, sondern auch Beispielsätze, Synonyme und Erklärungen. Auf diese Weise wächst eine Wortschatzsammlung, die der ganzen Klasse zur Verfügung gestellt wird, um die aktive und erfolgreiche Teilnahme am Immersionsunterricht zu erleichtern. Die Maturandinnen und Maturanden erstellen zudem Übungen zu ihrer Liste, die es erlauben, den individuellen Lernfortschritt zu überprüfen.

die Aussprache und Sprachmelodie in der Kommunikation beherrschen

die Aussprache und Sprachmelodie in der Kommunikation beherrschen und differenziert einsetzen

einen einfachen, aber korrekten Satzbau und eine angemessene Grammatik anwenden, um zielgerecht zu kommunizieren (Niveau B1+)

einen komplexen Satzbau und eine angemessene Grammatik anwenden, um zielgerecht zu kommunizieren (Niveau B2)

einen komplexen, präzisen Satzbau und vertiefte Grammatikkenntnisse anwenden, um situations- und adressatengerecht und klar strukturiert zu kommunizieren (Niveau C1)

einen umfangreichen Wortschatz (B1+) aus der Literatur und Unterrichtsthemen in diversen Situationen anwenden, um zielgerecht zu kommunizieren

einen umfangreichen Wortschatz aus der Literatur und Unterrichtsthemen in komplexen Situationen anwenden, um zielgerecht zu kommunizieren

einen umfangreichen und präzisen Wortschatz aus Literatur, Unterrichts- und verschiedenen Fachthemen in komplexen Situationen anwenden, um sich spontan und fliessend auszudrücken

ein Schreibportfolio führen

Die Maturandinnen und Maturanden schreiben im Unterricht in regelmässigen Abständen zu verschiedenen vorgegebenen und selbstgewählten Themen. Diese ersten Textentwürfe werden angeleitet und auf verschiedene Arten (durch die Lehrperson / durch Schulkameraden / unter Zuhilfenahme von Tools zur Textüberarbeitung / mithilfe des Unterrichtsmaterials / etc.) korrigiert und überarbeitet. Dabei setzen sich die Maturandinnen und Maturanden mit den für sie typischen Fehlerquellen auseinander, analysieren diese und erweitern so stetig die eigenen Sprachmittel und Ausdrucksfähigkeiten.

mündliche und schriftliche Texte mithilfe verschiedener Werkzeuge einschliesslich digitaler Werkzeuge planen, verfassen und überarbeiten

anspruchsvolle und komplexe mündliche und schriftliche Texte mithilfe verschiedener Werkzeuge einschliesslich digitaler Werkzeuge planen, verfassen und überarbeiten

digitale und nicht-digitale Informationsquellen auswählen und sie in Kommunikationssituationen einsetzen

digitale und nicht-digitale Informationsquellen auswählen, kritisch auf ihre Zuverlässigkeit überprüfen und sie in Kommunikationssituationen einsetzen

digitale und nicht-digitale Informationsquellen auswählen, kritisch auf ihre Zuverlässigkeit überprüfen und sie in anspruchsvollen und komplexen Kommunikationssituationen versiert einsetzen

in Kommunikationssituationen (Vortrag, Gespräch, Diskussion) angemessene sprachliche und kontextuelle Mittel verwenden

in vielfältigen Kommunikationssituationen (Vortrag, Moderation, Diskussion) angemessene sprachliche und kontextuelle Mittel verwenden

präzise sprachliche und kontextuelle Mittel verwenden, um in vielfältigen komplexen Kommunikationssituationen im gesellschaftlichen und beruflichen Leben zu kommunizieren und zu handeln

aktuelle gesellschaftliche Themen präsentieren und darüber diskutieren

Die Maturandinnen und Maturanden gestalten in kleinen Gruppen eine ganze Konversationslektion zu einem aktuellen gesellschaftlichen und/oder kulturellen Thema ihrer Wahl. Hierfür wählen sie einen geeigneten Text über das Thema aus der deutschsprachigen Presse aus und bereiten ihn für ihre Mitschülerinnen und Mitschüler als Dossier vor (inkl. Wortschatz, Textverstehensübungen und Diskussionsfragen). Eine Woche vor dem Präsentationstermin verteilen Sie der Klasse das Dossier und führen zur Einstimmung auf das Thema ein kurzes Hörverstehen durch. Am Präsentationstermin leiten sie dann durch die selbst geplante Konversationslektion, besprechen den gelesenen Text und moderieren die Diskussionsrunden zum vorgestellten Thema.