Liste des compétences
| Discipline | Compétence | Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes | Situations |
|---|---|---|---|
| Deutsch L2 Bilingue D2B.4.1 4. Kulturen und Gesellschaften 4.1. Kulturräume und Gesellschaften |
Die Kulturen der Schweiz und des deutschsprachigen Raums erkennen, in die eigene Weltsicht integrieren und damit aktiv zur gelebten Zweisprachigkeit des Kantons Freiburg beitragen. |
(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
(1ère, 2ème)
(3ème, 4ème)
(1ère, 2ème)
(3ème, 4ème)
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(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
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| Deutsch L2 Bilingue D2B.4.2 4. Kulturen und Gesellschaften 4.2. Räume der Medien und Digitalität |
Medien, Dokumente, Quellen und Ressourcen gezielt auswählen, sowie verantwortungsbewusst und kritisch reflektiert einsetzen. |
(1ère)
(2ème)
(3ème, 4ème)
(1ère)
(2ème)
(3ème, 4ème)
(1ère, 2ème)
(3ème, 4ème)
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(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
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| Deutsch L2 Bilingue D2B.4.3 4. Kulturen und Gesellschaften 4.3. Interkulturalität |
Aktuelle gesellschaftliche, politische, wirtschaftliche oder ökologische Herausforderungen identifizieren und in interkultureller Perspektive diskutieren. |
(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
(1ère)
(2ème)
(3ème, 4ème)
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(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
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Die Kulturen der Schweiz und des deutschsprachigen Raums erkennen, in die eigene Weltsicht integrieren und damit aktiv zur gelebten Zweisprachigkeit des Kantons Freiburg beitragen.
das erworbene kulturelle Wissen in ihre eigene Weltsicht integrieren und durch die Erfahrungen in- und ausserhalb des zweisprachigen Klassenverbandes erweitern
den Kanton Freiburg als zweisprachigen Kanton im schulischen und ausserschulischen Kontext erleben und die Zweisprachigkeit als Chance wahrnehmen
den Kanton Freiburg als zweisprachigen Kanton erleben und aktiv zur gelebten Zweisprachigkeit beitragen
die Deutschschweiz als integralen Bestandteil der Schweiz und des deutschsprachigen Raums beschreiben und erleben
die Deutschschweiz und ihre unterschiedlichen kulturellen Facetten und sprachlichen Varietäten als integralen Bestandteil der Schweiz und des deutschsprachigen Raums wahrnehmen, beschreiben und erleben
Stadtführung
Die Maturandinnen und Maturanden organisieren einen Tagesausflug in eine naheliegende Schweizer Stadt. Sie informieren sich im Vorfeld eingehend über bedeutende Orte, Plätze und Monumente und erstellen dazu ein Handout im Stil eines Reiseführers. Sie gestalten für ihre deutschsprachigen Kolleginnen und Kollegen eine Stadtführung und beantworten deren Fragen.
Medien, Dokumente, Quellen und Ressourcen gezielt auswählen, sowie verantwortungsbewusst und kritisch reflektiert einsetzen.
authentische Texte zu vertrauten Themenfeldern (Zeitungsartikel, literarische Texte, Filme, Comics, Podcasts, Musik usw.) aus dem deutschsprachigen Raum in einem bekannten Kontext analysieren und bearbeiten
authentische Texte (Zeitungsartikel, literarische Texte, Filme, Comics, Podcasts, Musik usw.) aus dem deutschsprachigen Raum unter Berücksichtigung ihres jeweiligen Kontextes analysieren, beurteilen und bearbeiten
komplexe authentische Texte (Zeitungsartikel, literarische Texte, Filme, Comics, Podcasts, Musik usw.) aus dem deutschsprachigen Raum unter Berücksichtigung ihres jeweiligen Kontextes selbständig und differenziert analysieren, beurteilen, kommentieren und bearbeiten.
angeleitet Ressourcen und Quellen auswählen und in der Kommunikation anwenden
kritisch Ressourcen und Quellen auswählen und in der Kommunikation anwenden
Ressourcen und Quellen selbstständig, kritisch und reflektiert auswählen, bewerten und zielgerichtet in der Kommunikation einsetzen.
verschiedene Medien für den Zugang zu deutschsprachigen Kulturen sinnvoll auswählen und benutzen
selbstständig verschiedene Medien für den Zugang zu deutschsprachigen Kulturen sinnvoll auswählen, benutzen, analysieren und Querverbindungen zwischen ihnen herstellen
die Darstellung eines Themas in unterschiedlichen Medien vergleichen
Die Maturandinnen und Maturanden verfolgen innerhalb eines festgelegten Zeitraums, wie ein Thema in unterschiedlichen Medien behandelt wird (zum Beispiel in unterschiedlichen deutschsprachigen Tageszeitungen). Anschliessend analysieren die Maturandinnen und Maturanden die Unterschiede (zum Beispiel Auswahl von Bildmaterial, Überschriften, gewähltes Vokabular). Sie halten ihre Ergebnisse in einem Journal fest und verfassen am Ende der Untersuchungsperiode einen schriftlichen Überblick über ihre Ergebnisse.
Aktuelle gesellschaftliche, politische, wirtschaftliche oder ökologische Herausforderungen identifizieren und in interkultureller Perspektive diskutieren.
die Sichtweisen verschiedener deutschsprachigen Kulturen durch Kontakte innerhalb und ausserhalb des schulischen Kontextes wahrnehmen,
unddie Unterschiede zur eigenen Kultur erkennen und der eigenen kulturellen Identität gegenüberstellen
aktuelle Herausforderungen in gesellschaftlichen, politischen, wirtschaftlichen oder ökologischen Bereichen verstehen und diskutieren
aktuelle Herausforderungen in gesellschaftlichen, politischen, wirtschaftlichen oder ökologischen Bereichen verstehen, diskutieren und reflektieren.
komplexe aktuelle Herausforderungen in gesellschaftlichen, politischen, wirtschaftlichen, ökologischen oder kulturellen Bereichen verstehen, kritisch diskutieren und reflektieren.
einen Podcast zu einem aktuellen Thema produzieren
Die Maturandinnen und Maturanden wählen in einer Gruppenarbeit einen Zeitungsartikel zu einem aktuellen Thema aus. Sie erstellen einen Podcast zum Thema, in dem die Lernenden unterschiedliche Positionen in Rollen einnehmen und im Gespräch vertreten.