Liste des compétences

dégager les principes fondamentaux des grands courants philosophiques présents à Rome (stoïcisme, épicurisme, scepticisme)

identifier les principales caractéristiques de la religion romaine (polythéisme, rites, culte public et privé)

comprendre le rôle de la religion dans la vie politique et sociale (religion civique, culte impérial)

analyser le rôle du mythe dans la légitimation du pouvoir impérial

reconnaître les premières manifestations d’un esprit critique vis-à-vis de la religion et des superstitions

comprendre et analyser l’essor du christianisme à Rome

remettre en question les concepts du «soi» et de «l'autre» dans la construction ou la délimitation de l'identité

identifier et analyser la permanence du sacré dans les lieux, le calendrier et les gestes rituels

organisation d’un débat-discussion entre un philosophie stoïcien et un philosophe épicurien

interprétation des modèles de vie actuels et des tendances culturelles à la lumière des valeurs stoïciennes et épicuriennes (transposition des idées et rédaction d’un post d’un influenceur)

établissement d’une carte mentale (mindmap) de la figure du sage dans la Rome antique

traduction de Lucrèce (I, 62-79) : mise en évidence du raisonnement mettant en cause la religion antique

traduction de Pline le Jeune (X, 96), Lettre sur les chrétiens : analyse de l’attitude envers eux. Inventer une réponse de Trajan et la comparer avec le texte réel (X,97). Mobiliser d’autres textes permettant de comprendre la manière dont les Romains traitaient les chrétiens (Tacite, Annales 15,44 ; Suétone, Néron 16)

lecture d’A. Vespucci, Mundus novus

expliquer l’organisation et l’expansion du territoire romain, ainsi que les moyens mis en œuvre pour l’administrer

décrire les principales institutions de la vie politique romaine (Royauté, République et Empire) et leur évolution

comprendre les échanges économiques à l’échelle de l’Empire et les effets sur la société romaines

reconnaître les prémisses de la mondialisation dans le bassin méditerranéen

identifier des vestiges de la présence romaine dans l’espace et le temps

préparer, dans le cadre d'un jeu de rôle, un débat au Sénat au cours duquel les problèmes (sociaux, économiques ou politiques) seront exposés et des propositions de solutions avancées

mise en perspective de l’opposition entre les optimates et les populares

étude de l’acquisition progressive des droits par les plébéiens

reconnaître la signification des statues et des monnaies à des fins de propagande (analyse de monnaies émises par Sylla ou César : rôle du portrait romain dans l’émission monétaire)

étude des réseaux commerciaux, de la gestion des marchandises, de la migration de la main-d'œuvre, de l’adoption de cultes étrangers, du système éducatif, des combats de gladiateurs, des loisirs, du transfert de technologies via la construction de voies romaines et de thermes

étude de la persistance de la présence romaine dans des domaines comme le réseau routier, l’ingénierie, les toponymes, la Suisse gallo-romaine

expliquer en quoi l’art romain s’inspire de la culture grecque et comment il l’adapte

citer les différentes formes d’expression artistique romaines

rendre compte des caractéristiques thématiques et formelles des œuvres romaines

exposer en quoi l’art et la culture romaine ont influencé la création des périodes postérieures

analyser les motifs mythologiques récurrents

comparer les données textuelles et les représentations iconographiques

décrire les époques historico-culturelles de l’Antiquité gréco-romaine et expliciter leur rôle de référence pour divers mouvements artistiques et intellectuels

identification et examen critique du phénomène de l’appropriation culturelle romaine en prenant pour exemple l’art

examen des différences entre l’architecture grecque et l’architecture romaine (ex. le théâtre, le temple)

faire une synthèse des appréciations de l’art grec formulées par Pline l’Ancien (Histoire naturelle, livres 34 à 36)

retracer l'influence de l'art romain de l’Antiquité à nos jours (par exemple à partir du groupe du Laocoon chez Pline l'Ancien (36, 24) puis chez Winckelmann et Lessing)

distinction des différentes formes d’identités romaines – identités clairement normées (Hercule, Mars et Vénus), identités ambivalentes (Hermaphrodite, Jupiter, Hercule et Omphale), et identités changeantes (par exemple dans les Métamorphoses)

comparaison des données fournies par les textes avec l'iconographie (cf. Narcisse chez Ovide, Métamorphoses 3, 402-510 et dans la peinture pompéienne)

étude de la représentation du catastérisme (transformation en étoile) chez Hygin et sur une mosaïque de la Maison de Jupiter à Pompéi

savoir lire et dater une pièce de monnaie romaine (par exemple, Sylla et Bocchus)

reconnaître les caractéristiques d'une ville romaine à partir des dessins de Golvin

étude de l’influence de l’architecture romaine à la Renaissance (p.ex. Dôme de Florence) ou sur la période Néo-classique (p.ex. Eglise de la Madeleine à Paris)

den Einfluss der römischen Architektur auf die Renaissance (z. B. Dom von Florenz) oder auf die Neoklassik (z. B. Église de la Madeleine in Paris) untersuchen

établir importance de la langue latine comme langue scientifique (p.ex. dans le domaine médical)

confronter les connaissances antiques et connaissances actuelles en médecine

dégager les connaissances sur lesquelles se fonde le géocentrisme dans l’Antiquité

comparer les différentes théories antiques qui tentent d’expliquer les phénomènes naturels

comparer le mode de description antique de la géographie à l’approche moderne

déterminer dans quelle mesure un raisonnement relève du mythe ou d’une démarche rationnelle

Étude de l’origine latine des termes médicaux (membrum, costa, pulmonemungulus ; febris, ulcus, sudor, cicactrix, etc.)

Etude critique du savoir encyclopédique antique, p.ex. en lisant un extrait du Liber Memorialis d’Ampelius (2. Jh.n. Chr.)

Etude des origines de la médecine d’après la préface au traité De la médecine de Celse. Analyser sa classification des causes des maladies (III,3) et examiner s'il peut être considéré comme un précurseur de la systématique médicale moderne. Identifier dans la terminologie des sciences modernes les termes techniques utilisés par Celse

Lecture de Pline l’Ancien (XX, 20) présentant les remèdes tirés des plantes et comparaison avec les connaissances actuelles.

Lecture de différents textes de Pline l’Ancien (VIII, 1, 3, 16, 30) sur les animaux étranges ou exotiques.

Compréhension du raisonnement scientifique de Sénèque pour expliquer les tremblements de terre (Questions naturelles, VI, 18)l

Comparaison de textes d’Hygin (Astronomie, II, 26) et de Cicéron (Aratea, 418-435)

Etude du géocentrisme à travers la lecture comparative de Sénèque, Question naturelles VII, 3 et Copernic, Sur les révolutions des sphères célestes, Préface