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Liste des compétences

Année de programme
Anglais ANG.1.1 1. Langue 1. Identité linguistique

Interroger ses pratiques linguistiques et exploiter ses connaissances plurilingues afin d’agir de manière compétente en anglais.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • Identifier les registres et codes linguistiques du monde anglophone et les relier à sa propre réalité

  • Se situer dans le paysage linguistique anglophone

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Situations

  • "The Daily Lens": Les élèves analysent les actualités et écoutent les discours de plusieurs dirigeants d’états anglophones. Ils en font part à leurs camarades de classe et partagent leurs impressions selon les ressources.

(2ème, 3ème, 4ème)

  • Projet « Anglais à Fribourg »: L’élève a la tâche de repérer l’usage de l’anglais dans la sphère publique et privée. Il doit répertorier et analyser les raisons ainsi que l’impact de celui-ci.

(1ère)
Anglais ANG.1.2 1. Langue 2. Conscience linguistique

Analyser la langue anglaise dans sa diversité et reconnaître ses spécificités.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • Comprendre le vocabulaire de base en lien avec les thèmes traités (A2–B1)

  • Identifier les structures grammaticales de base (A2–B1)

  • Repérer des éléments caractéristiques fondamentaux de la langue anglaise (prononciation, registre, connecteurs, etc.)

(1ère)

  • Comprendre un vocabulaire courant en lien avec les thèmes étudiés, permettant de s’exprimer de manière simple et précise (B1–B1+)

  • Identifier les structures grammaticales de niveau intermédiaire pour produire des énoncés corrects et compréhensibles

  • Repérer les caractéristiques typiques de la langue anglaise ainsi que les variétés d'anglais.

(2ème)

  • Comprendre un vocabulaire intermédiaire supérieur en lien avec les thèmes étudiés, permettant de s’exprimer de manière précise (B2-B2+)

  • Identifier les structures grammaticales de niveau intermédiaire supérieure pour produire des énoncés cohérents et nuancés

  • Repérer les caractéristiques plus complexes de la langue anglaise tels que les registres formels ou certains outils rhétoriques.

(3ème, 4ème)
Situations

  • Les élèves doivent produire une affiche ou un dépliant pour la bibliothèque interculturelle cantonale. Ils comparent, par exemple, les choix lexicaux et les expressions idiomatiques anglophones avec celles d’autres langues et d’autres cultures et mettent en évidence les représentations culturelles.

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Anglais ANG.1.3 1. Langue 3. Stratégies linguistiques

Utiliser des stratégies linguistiques adéquates pour produire, contrôler et interpréter des messages de manière appropriée.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • Mobiliser le vocabulaire et les structures grammaticales de niveau intermédiaire supérieur pour perfectionner la compréhension et la production en langue anglaise (B2-B2+)

  • Approfondir l'utilisation de différentes ressources (dictionnaires, internet, etc.) afin de vérifier et améliorer sa production en anglais

  • Affiner ses capacités de synthèse et de paraphrase

(3ème, 4ème)

  • Mobiliser le vocabulaire et les structures grammaticales de base pour faciliter la compréhension et la production en langue anglaise

  • Utiliser un vocabulaire approprié permettant d’interagir de manière stratégique (demander de répéter, clarifier, reformuler)

  • Exploiter ses connaissances d’autres langues

(1ère)

  • Mobiliser le vocabulaire et les structures grammaticales de niveau intermédiaire pour faciliter la compréhension et la production en langue anglaise

  • Utiliser différentes ressources (dictionnaires, internet, etc.) afin de vérifier et améliorer ses productions en anglais

  • Développer des capacités de synthèse

(2ème)
Situations

  • "Une langue dans tous ses états": les élèves produisent des outils originaux d'apprentissage de l'anglais en formats multiples (films, cartes de jeux, podcast, tutoriels, etc.)

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)