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1ère 2ème 3ème 4ème

Discipline	Compétence	Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes	Situations
Anglais ANG.3.1 3. Littérature et littérarité 3.1. La littérature comme moyen d’appréhender le monde	Elargir, à travers la littérature, sa compréhension du monde et analyser des phénomènes sociaux, politiques et culturels et les relier à son propre contexte.	Comprendre et interpréter des textes littéraires simples en version originale et portant sur des thématiques variées du monde et de la réalité qui nous entourent. (1ère) Comprendre des textes littéraires originaux d'une certaine complexité sur des thématiques variées du monde et de la réalité qui nous entourent. (2ème) Lire et comprendre des textes littéraires en version originale et intégrale, dans des contextes différents, ouvrant sur le monde (4 ouvrages, ou équivalent) Relier une œuvre à son contexte historique et/ou social Comprendre la littérature comme une forme de critique sociétale (3ème, 4ème)	Le parcours « Ville de littérature » avec QR codes propose de découvrir Fribourg à travers le regard de la littérature anglophone. En différents lieux de la ville, les textes invitent à percevoir l’espace urbain autrement : comme un paysage de sensations, de récits et de voix universelles. La littérature devient un filtre pour observer le monde, interroger l’identité, le temps, la mémoire ou le mouvement, en résonance avec les lieux fribourgeois. Le parcours transforme ainsi la ville en une expérience de lecture sensible, où marcher, lire et penser le monde se rejoignent. (1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Anglais ANG.3.2 3. Littérature et littérarité 3.2. La littérature comme moyen de se situer soi- même et les autres	Réfléchir, à travers la littérature, aux expériences humaines, questionner ses valeurs et développer son ouverture au monde et son engagement personnel.	Comprendre des textes littéraires originaux d'une certaine complexité sur des thématiques variées autour de l'identité individuelle et collective. Interpréter de tels textes afin de questionner sa propre identité. (2ème) Comprendre et interpréter des textes littéraires simples en version originale et portant sur des thématiques variées autour de l'identité individuelle et collective. (1ère) Explorer l’identité individuelle et collective dans la littérature d'une complexité certaine. Utiliser la littérature pour entrer en dialogue critique avec sa propre identité. (3ème, 4ème)	La mini-série de podcasts explore les relations entre l’individu et la collectivité à travers l’analyse de personnages issus de la littérature anglophone. Chaque épisode s’appuie sur une lecture attentive des textes afin de montrer comment les personnages incarnent, interrogent ou contestent les normes et valeurs collectives qui les entourent. Le projet met en évidence la manière dont la littérature donne forme aux tensions entre identité personnelle et cadre social, à travers les choix narratifs, les voix et les construits symboliques. Le format podcast permet de développer une lecture interprétative approfondie tout en exerçant des compétences de synthèse et de commentaire littéraire. (1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Anglais ANG.3.3 3. Littérature et littérarité 3.3. Forme et contenu / dimension esthétique	Analyser des textes littéraires variés en mobilisant une terminologie appropriée, en identifiant les caractéristiques des genres et en reliant forme et sens.	Mobiliser et utiliser des instruments d’analyse et d’interprétation littéraires ("foreshadowing", "foil", "personification", etc.) Elargir sa compréhension de la littérature anglophone à travers différents genres littéraires (narratifs, théâtral, poétique, argumentatif, hybride, etc.) (3ème, 4ème) Mobiliser et utiliser le vocabulaire de base d'analyse littéraire ("characters", "setting", "point of view", etc.) (1ère) Mobiliser et utiliser un vocabulaire d’analyse littéraire plus précis ("static versus dynamic character", "interior monologue", "simile versus metaphor", etc.) (2ème)	Les lectures en open microphone prennent place dans un lieu culturel réel — bibliothèque, café littéraire, centre culturel ou scène locale — favorisant la rencontre directe entre élèves et public. Chaque élève ou groupe propose, selon leur niveau, une lecture interprétative d’un poème ou d’un extrait, travaillée à partir du mètre, du rythme, de la respiration et de l’accentuation rhétorique. L’accompagnement sonore, par des paysages sonores, des respirations amplifiées ou une musique live ou enregistrée, enrichit l’expérience esthétique du texte. La poésie est ainsi vécue dans sa matérialité sonore et formelle, au croisement de la voix, du lieu et de l’écoute partagée. (1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

Anglais ANG.3.1 3. Littérature et littérarité 1. La littérature comme moyen d’appréhender le monde

Elargir, à travers la littérature, sa compréhension du monde et analyser des phénomènes sociaux, politiques et culturels et les relier à son propre contexte.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

Comprendre et interpréter des textes littéraires simples en version originale et portant sur des thématiques variées du monde et de la réalité qui nous entourent.

(1ère)

Comprendre des textes littéraires originaux d'une certaine complexité sur des thématiques variées du monde et de la réalité qui nous entourent.

(2ème)

Lire et comprendre des textes littéraires en version originale et intégrale, dans des contextes différents, ouvrant sur le monde (4 ouvrages, ou équivalent)
Relier une œuvre à son contexte historique et/ou social
Comprendre la littérature comme une forme de critique sociétale

(3ème, 4ème)

Situations

Le parcours « Ville de littérature » avec QR codes propose de découvrir Fribourg à travers le regard de la littérature anglophone. En différents lieux de la ville, les textes invitent à percevoir l’espace urbain autrement : comme un paysage de sensations, de récits et de voix universelles. La littérature devient un filtre pour observer le monde, interroger l’identité, le temps, la mémoire ou le mouvement, en résonance avec les lieux fribourgeois. Le parcours transforme ainsi la ville en une expérience de lecture sensible, où marcher, lire et penser le monde se rejoignent.

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

Anglais ANG.3.2 3. Littérature et littérarité 2. La littérature comme moyen de se situer soi- même et les autres

Réfléchir, à travers la littérature, aux expériences humaines, questionner ses valeurs et développer son ouverture au monde et son engagement personnel.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

Comprendre des textes littéraires originaux d'une certaine complexité sur des thématiques variées autour de l'identité individuelle et collective.
Interpréter de tels textes afin de questionner sa propre identité.

(2ème)

Comprendre et interpréter des textes littéraires simples en version originale et portant sur des thématiques variées autour de l'identité individuelle et collective.

(1ère)

Explorer l’identité individuelle et collective dans la littérature d'une complexité certaine.
Utiliser la littérature pour entrer en dialogue critique avec sa propre identité.

(3ème, 4ème)

Situations

La mini-série de podcasts explore les relations entre l’individu et la collectivité à travers l’analyse de personnages issus de la littérature anglophone. Chaque épisode s’appuie sur une lecture attentive des textes afin de montrer comment les personnages incarnent, interrogent ou contestent les normes et valeurs collectives qui les entourent. Le projet met en évidence la manière dont la littérature donne forme aux tensions entre identité personnelle et cadre social, à travers les choix narratifs, les voix et les construits symboliques. Le format podcast permet de développer une lecture interprétative approfondie tout en exerçant des compétences de synthèse et de commentaire littéraire.

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

Anglais ANG.3.3 3. Littérature et littérarité 3. Forme et contenu / dimension esthétique

Analyser des textes littéraires variés en mobilisant une terminologie appropriée, en identifiant les caractéristiques des genres et en reliant forme et sens.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

Mobiliser et utiliser des instruments d’analyse et d’interprétation littéraires ("foreshadowing", "foil", "personification", etc.)
Elargir sa compréhension de la littérature anglophone à travers différents genres littéraires (narratifs, théâtral, poétique, argumentatif, hybride, etc.)

(3ème, 4ème)

Mobiliser et utiliser le vocabulaire de base d'analyse littéraire ("characters", "setting", "point of view", etc.)

(1ère)

Mobiliser et utiliser un vocabulaire d’analyse littéraire plus précis ("static versus dynamic character", "interior monologue", "simile versus metaphor", etc.)

(2ème)

Situations

Les lectures en open microphone prennent place dans un lieu culturel réel — bibliothèque, café littéraire, centre culturel ou scène locale — favorisant la rencontre directe entre élèves et public. Chaque élève ou groupe propose, selon leur niveau, une lecture interprétative d’un poème ou d’un extrait, travaillée à partir du mètre, du rythme, de la respiration et de l’accentuation rhétorique. L’accompagnement sonore, par des paysages sonores, des respirations amplifiées ou une musique live ou enregistrée, enrichit l’expérience esthétique du texte. La poésie est ainsi vécue dans sa matérialité sonore et formelle, au croisement de la voix, du lieu et de l’écoute partagée.

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)