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1ère 2ème 3ème 4ème

Discipline	Compétence	Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes	Situations
Anglais ANG.3.1 3. Littérature et littérarité 3.1. La littérature comme moyen d’appréhender le monde	Elargir, à travers la littérature, sa compréhension du monde et analyser des phénomènes sociaux, politiques et culturels et les relier à son propre contexte.	Comprendre et interpréter des textes littéraires simples en version originale et portant sur des thématiques variées du monde et de la réalité qui nous entourent. (1ère) Comprendre des textes littéraires originaux d'une certaine complexité sur des thématiques variées du monde et de la réalité qui nous entourent. (2ème) Lire et comprendre des textes littéraires en version originale et intégrale, dans des contextes différents, ouvrant sur le monde (4 ouvrages ou équivalent) Relier une œuvre à son contexte historique et/ou social Comprendre la littérature comme une forme de critique sociétale (3ème, 4ème)	Lieux littéraires: Les élèves associent la littérature anglophone à un lieu qu'ils peuvent accéder. La littérature devient un filtre pour observer le monde, interroger l’identité, le temps, la mémoire ou le mouvement. L'espace se transforme ainsi en une expérience de lecture sensible, où marcher, lire et penser le monde se rejoignent. (1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Anglais ANG.3.2 3. Littérature et littérarité 3.2. La littérature comme moyen de se situer soi- même et les autres	Réfléchir, à travers la littérature, aux expériences humaines, questionner ses valeurs et développer son ouverture au monde et son engagement personnel.	Comprendre des textes littéraires originaux d'une certaine complexité sur des thématiques variées autour de l'identité individuelle et collective. Interpréter de tels textes afin de questionner sa propre identité. (2ème) Comprendre et interpréter des textes littéraires simples en version originale et portant sur des thématiques variées autour de l'identité individuelle et collective. (1ère) Explorer l’identité individuelle et collective dans la littérature d'une complexité certaine. Utiliser la littérature pour entrer en dialogue critique avec sa propre identité. (3ème, 4ème)	Les élèves réalisent une mini-série de podcasts. Chaque épisode s'appuie sur une lecture attentive d'un texte afin de montrer comment les personnages incarnent, remettent en question ou contredisent les normes et les valeurs sociales. (1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Anglais ANG.3.3 3. Littérature et littérarité 3.3. Forme et contenu / dimension esthétique	Analyser des textes littéraires variés en mobilisant une terminologie appropriée, en identifiant les caractéristiques des genres et en reliant forme et sens.	Mobiliser et utiliser des instruments d’analyse et d’interprétation littéraires ("foreshadowing", "foil", "personification", etc.) Elargir sa compréhension de la littérature anglophone à travers différents genres littéraires (narratifs, théâtral, poétique, argumentatif, hybride, etc.) (3ème, 4ème) Mobiliser et utiliser le vocabulaire de base d'analyse littéraire ("characters", "setting", "point of view", etc.) (1ère) Mobiliser et utiliser un vocabulaire d’analyse littéraire plus précis ("static versus dynamic character", "interior monologue", "simile versus metaphor", etc.) (2ème)	Chaque élève ou groupe propose, selon leur niveau, une lecture interprétative d’un poème ou d’un extrait, travaillée à partir du mètre, du rythme, de la respiration et de l’accentuation rhétorique. L’accompagnement sonore, par des paysages sonores, des respirations amplifiées ou une musique live ou enregistrée, enrichit l’expérience esthétique du texte. La poésie est ainsi vécue dans sa matérialité sonore et formelle, au croisement de la voix, du lieu et de l’écoute partagée. (1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

Anglais ANG.3.1 3. Littérature et littérarité 1. La littérature comme moyen d’appréhender le monde

Elargir, à travers la littérature, sa compréhension du monde et analyser des phénomènes sociaux, politiques et culturels et les relier à son propre contexte.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

Comprendre et interpréter des textes littéraires simples en version originale et portant sur des thématiques variées du monde et de la réalité qui nous entourent.

(1ère)

Comprendre des textes littéraires originaux d'une certaine complexité sur des thématiques variées du monde et de la réalité qui nous entourent.

(2ème)

Lire et comprendre des textes littéraires en version originale et intégrale, dans des contextes différents, ouvrant sur le monde (4 ouvrages ou équivalent)
Relier une œuvre à son contexte historique et/ou social
Comprendre la littérature comme une forme de critique sociétale

(3ème, 4ème)

Situations

Lieux littéraires: Les élèves associent la littérature anglophone à un lieu qu'ils peuvent accéder. La littérature devient un filtre pour observer le monde, interroger l’identité, le temps, la mémoire ou le mouvement. L'espace se transforme ainsi en une expérience de lecture sensible, où marcher, lire et penser le monde se rejoignent.

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

Anglais ANG.3.2 3. Littérature et littérarité 2. La littérature comme moyen de se situer soi- même et les autres

Réfléchir, à travers la littérature, aux expériences humaines, questionner ses valeurs et développer son ouverture au monde et son engagement personnel.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

Comprendre des textes littéraires originaux d'une certaine complexité sur des thématiques variées autour de l'identité individuelle et collective.
Interpréter de tels textes afin de questionner sa propre identité.

(2ème)

Comprendre et interpréter des textes littéraires simples en version originale et portant sur des thématiques variées autour de l'identité individuelle et collective.

(1ère)

Explorer l’identité individuelle et collective dans la littérature d'une complexité certaine.
Utiliser la littérature pour entrer en dialogue critique avec sa propre identité.

(3ème, 4ème)

Situations

Les élèves réalisent une mini-série de podcasts. Chaque épisode s'appuie sur une lecture attentive d'un texte afin de montrer comment les personnages incarnent, remettent en question ou contredisent les normes et les valeurs sociales.

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)

Anglais ANG.3.3 3. Littérature et littérarité 3. Forme et contenu / dimension esthétique

Analyser des textes littéraires variés en mobilisant une terminologie appropriée, en identifiant les caractéristiques des genres et en reliant forme et sens.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

Mobiliser et utiliser des instruments d’analyse et d’interprétation littéraires ("foreshadowing", "foil", "personification", etc.)
Elargir sa compréhension de la littérature anglophone à travers différents genres littéraires (narratifs, théâtral, poétique, argumentatif, hybride, etc.)

(3ème, 4ème)

Mobiliser et utiliser le vocabulaire de base d'analyse littéraire ("characters", "setting", "point of view", etc.)

(1ère)

Mobiliser et utiliser un vocabulaire d’analyse littéraire plus précis ("static versus dynamic character", "interior monologue", "simile versus metaphor", etc.)

(2ème)

Situations

Chaque élève ou groupe propose, selon leur niveau, une lecture interprétative d’un poème ou d’un extrait, travaillée à partir du mètre, du rythme, de la respiration et de l’accentuation rhétorique. L’accompagnement sonore, par des paysages sonores, des respirations amplifiées ou une musique live ou enregistrée, enrichit l’expérience esthétique du texte. La poésie est ainsi vécue dans sa matérialité sonore et formelle, au croisement de la voix, du lieu et de l’écoute partagée.

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)