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Liste des compétences

Année de programme
Anglais ANG.4.1 4. Cultures et sociétés 1. Espaces culturels et sociétés

Analyser des phénomènes culturels et sociaux du monde anglophone, réfléchir à son identité dans une perspective interculturelle et mobiliser ces expériences pour agir sur le monde.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • Comprendre des documents sociaux et culturels divers

  • Apprendre à analyser et interpréter des images

  • Comprendre et interpréter des témoignages

(1ère)

  • Comparer des pratiques culturelles et sociales à travers diverses sources en anglais

  • Se positionner et interagir dans un monde multiculturel

  • Analyser et interpréter des oeuvres d'expression artistique invitant à l’analyse critique

(3ème, 4ème)

  • Comprendre des documents sur des thématiques sociétales et culturelles

  • Analyser et interpréter des publicités et des affiches illustrant des enjeux sociétaux contemporains

  • Comprendre et interpréter des témoignages variés permettant d’aborder des perspectives multiples

(2ème)
Situations

  • Le projet « Cartographie narrative » propose d’explorer l’histoire culturelle du monde anglophone à travers une carte interactive « qui parle ». Les élèves travaillent sur une région, une ville ou un territoire anglophone et y associent des récits oraux, des voix et des trajectoires historiques issus de sources anglophones (témoignages, oral histories, narratives). Les extraits audio, intégrés à la carte, permettent d’analyser la transmission des cultures, des identités et des mémoires dans des contextes historiques et sociaux spécifiques. Le projet développe ainsi une compréhension des domaines culturels anglophones par l’articulation du lieu, du récit et de l’oralité.

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Anglais ANG.4.2 4. Cultures et sociétés 2. Espaces médiatiques et numériques

Analyser et évaluer de manière critique des contenus numériques en anglais, tout en utilisant les outils digitaux de façon responsable et réfléchie.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • Maîtriser les outils permettant de vérifier une information

  • Adopter une posture de lecteur critique

  • Maîtriser les outils digitaux dans l’apprentissage des langues

  • Comprendre que le numérique façonne nos perceptions

  • Reconnaître les signes de mésinformation

(3ème, 4ème)

  • Apprendre à utiliser les outils digitaux et l'intelligence artificielle de manière critique dans l'apprentissage de l'anglais

  • Comprendre et analyser des extraits audiovisuels

  • Comprendre et analyser des publications sur les réseaux sociaux

(1ère)

  • Utiliser les outils digitaux et l'intelligence artificielle de manière critique dans l'apprentissage de l'anglais

  • Analyser des extraits audiovisuels avec un vocabulaire plus précis

  • Analyser des publications sur les réseaux sociaux pour étudier les contenus et les formats

(2ème)
Situations

  • Le projet d’observation et vérification du discours médiatique « Media Discourse Watch - Fact-Check Desk » vise à analyser de manière critique les discours médiatiques anglophones contemporaines . Les élèves gèrent une page web ou un canal social public sur lequel ils publient des vérifications factuelles, des analyses de cadrage médiatique et des fils explicatifs, en s’appuyant sur des sources transparentes et vérifiées. Le projet développe des compétences d’analyse du discours, d’évaluation de l’information et de production numérique responsable.

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Anglais ANG.4.3 4. Cultures et sociétés 3. Interculturalité

Collaborer et échanger de manière respectueuse dans des contextes interculturels et multilingues, tout en réfléchissant aux enjeux mondiaux et en exprimant son point de vue.

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • Communiquer et interagir efficacement en groupe hétérogène

  • Mettre en œuvre des stratégies interactionnelles variées (écoute active, reformulation, prise en compte d’opinions divergentes)

(2ème)

  • Apprendre à communiquer en anglais dans un groupe hétérogène

  • Mettre en œuvre des stratégies interactionnelles (écoute, respect, reformulation, prise en compte d’opinions divergentes, etc.)

(1ère)

  • Interpréter et appliquer des compétences d’interaction en anglais dans un contexte mondial

  • S’informer et interpréter les perspectives dans des documents d’actualité internationale

(3ème, 4ème)
Situations

  • Le projet « Conflict Mediation Playbook for Youth Organisations » explore les aspects interculturels de la communication internationale à partir de corpus anglophones liés à la médiation, au dialogue et au leadership des jeunes. Les élèves analysent des situations de conflit issues de contextes internationaux et élaborent un guide proposant des stratégies de médiation fondées sur l’écoute active, le respect mutuel et l’usage réfléchi du langage. Le projet met en évidence le rôle des compétences relationnelles et d’intelligence émotionnelle dans la communication interculturelle et la prévention des malentendus.

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)