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Liste des compétences

Année de programme
Latin LAT.5.1 5. Expansion et intégration 1. Philosophie et religion

comparer les courants philosophiques antiques, analyser la diversité religieuse et la politique religieuse romaine, et étudier les liens entre mythe, littérature et pouvoir

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • dégager les principes fondamentaux des grands courants philosophiques présents à Rome (stoïcisme, épicurisme, scepticisme)

  • identifier les principales caractéristiques de la religion romaine (polythéisme, rites, culte public et privé)

  • comprendre le rôle de la religion dans la vie politique et sociale (religion civique, culte impérial)

  • analyser le rôle du mythe dans la légitimation du pouvoir impérial

  • comprendre et analyser l’essor du christianisme à Rome

(3ème, 4ème)
Situations

  • organisation d’un débat-discussion entre un philosophie stoïcien et un philosophe épicurien

  • interprétation des modèles de vie actuels et des tendances culturelles à la lumière des valeurs stoïciennes et épicuriennes (transposition des idées et rédaction d’un post d’un influenceur)

  • établissement d’une carte mentale (mindmap) de la figure du sage dans la Rome antique

  • traduction de Pline le Jeune (X, 96), Lettre sur les chrétiens : analyse de l’attitude envers eux. Inventer une réponse de Trajan et la comparer avec le texte réel (X,97). Mobiliser d’autres textes permettant de comprendre la manière dont les Romains traitaient les chrétiens (Tacite, Annales 15,44 ; Suétone, Néron 16)

(2ème, 3ème, 4ème)
Latin LAT.5.2 5. Expansion et intégration 2. Territoire – politique – économie

analyser l’expansion du pouvoir romain et ses formes de gouvernement, ainsi que leurs impacts, en mobilisant des approches historiques, géographiques, politiques, économiques et philosophiques

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • expliquer l’organisation et l’expansion du territoire romain, ainsi que les moyens mis en œuvre pour l’administrer

  • décrire les principales institutions de la vie politique romaine (Royauté, République et Empire) et leur évolution

  • comprendre les échanges économiques à l’échelle de l’Empire et les effets sur la société romaines

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Situations

  • préparer, dans le cadre d'un jeu de rôle, un débat au Sénat au cours duquel les problèmes (sociaux, économiques ou politiques) seront exposés et des propositions de solutions avancées

  • mise en perspective de l’opposition entre les optimates et les populares

  • étude de l’acquisition progressive des droits par les plébéiens

  • reconnaître la signification des statues et des monnaies à des fins de propagande (analyse de monnaies émises par Sylla ou César : rôle du portrait romain dans l’émission monétaire)

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Latin LAT.5.3 5. Expansion et intégration 3. Art et culture

analyser l'assimilation de la culture grecque et d'autres peuples par la civilisation romaine, situer les différentes époques de l'Antiquité et identifier leur influence dans l'art et la littérature

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • expliquer en quoi l’art romain s’inspire de la culture grecque et comment il l’adapte

  • citer les différentes formes d’expression artistique romaines

  • rendre compte des caractéristiques thématiques et formelles des œuvres romaines

  • exposer en quoi l’art et la culture romaine ont influencé la création des périodes postérieures

  • analyser les motifs mythologiques récurrents

  • comparer les données textuelles et les représentations iconographiques

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Situations

  • examen des différences entre l’architecture grecque et l’architecture romaine (ex. le théâtre, le temple)

  • distinction des différentes formes d’identités romaines – identités clairement normées (Hercule, Mars et Vénus), identités ambivalentes (Hermaphrodite, Jupiter, Hercule et Omphale), et identités changeantes (par exemple dans les Métamorphoses)

  • comparaison des données fournies par les textes avec l'iconographie (cf. Narcisse chez Ovide, Métamorphoses 3, 402-510 et dans la peinture pompéienne)

  • étude de la représentation du catastérisme (transformation en étoile) chez Hygin et sur une mosaïque de la Maison de Jupiter à Pompéi

(1ère, 2ème, 3ème, 4ème)
Latin LAT.5.4 5. Expansion et intégration 4. Savoir et sciences

reconnaître et expliquer l'influence des systèmes de pensée et de classification antiques sur le langage scientifique moderne

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

  • établir importance de la langue latine comme langue scientifique (p.ex. dans le domaine médical)

  • confronter les connaissances antiques et connaissances actuelles en médecine

  • dégager les connaissances sur lesquelles se fonde le géocentrisme dans l’Antiquité

  • comparer les différentes théories antiques qui tentent d’expliquer les phénomènes naturels

  • comparer le mode de description antique de la géographie à l’approche moderne

  • déterminer dans quelle mesure un raisonnement relève du mythe ou d’une démarche rationnelle

(2ème, 3ème, 4ème)
Situations

  • étude de l’origine latine des termes médicaux (membrum, costa, pulmonemungulus ; febris, ulcus, sudor, cicactrix, etc.)

  • lecture de Pline l’Ancien (XX, 20) présentant les remèdes tirés des plantes et comparaison avec les connaissances actuelles

  • lecture de différents textes de Pline l’Ancien (VIII, 1, 3, 16, 30) sur les animaux étranges ou exotiques

  • compréhension du raisonnement scientifique de Sénèque pour expliquer les tremblements de terre (Questions naturelles, VI, 18)

  • comparaison de textes d’Hygin (Astronomie, II, 26) et de Cicéron (Aratea, 418-435)

(2ème, 3ème, 4ème)