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Liste des compétences

Année de programme
Espagnol ESP.2.1 Textes

Analyser la trame principale d'un récit (et ses composantes)

Ressources

  • Identifier le vocabulaire spécifique du texte

  • Comprendre un récit, les personnages et leurs actions

  • Synthétiser l'histoire

  • Examiner les caractéristiques des différentes composantes du récit (personnages, narration, espace, temps, style, etc.)

  • Adapter le contenu à de nouvelles modalités

Situations

  • Club de lecture

  • Les élèves préparent un podcast sous la forme d'une émission littéraire qui présente une œuvre à un public de collégiens.

Espagnol ESP.2.1 Textes

Examiner les thèmes principaux d'un texte littéraire

Ressources

  • Identifier le vocabulaire spécifique du texte

  • Justifier un thème par des éléments précis du texte

  • Comparer les thématiques avec d'autres réalités ou représentations

Situations

  • Les élèves créent une brochure de sensibilisation sur certaines thématiques traitées dans les œuvres littéraires (harcèlement, durabilité, santé, migration...).

  • Les élèves transposent un thème traité dans un contexte littéraire précis, en proposant une mise en scène liée à une problématique actuelle.

Espagnol ESP.2.2 Textes

Analyser la structure et le contenu d’un texte

Ressources

  • Identifier le vocabulaire spécifique du texte

  • Comprendre et synthétiser le contenu

  • Examiner les caractéristiques des différentes composantes du texte (structure, points de vue, données, paratexte, etc.)

  • Mobiliser les contenus et enjeux dans de nouveaux contextes

Situations

  • Faire une infographie autour d’un texte ou d’une série de textes.

Espagnol ESP.2.2 Textes

Évaluer la portée d’un texte

Ressources

  • Identifier les fonctions, types et registres textuels

  • Reconnaître et discuter les intentions (informer, divertir, convaincre), les procédés (rhétorique, implicites) et le ton (informatif, engagé, polémique, etc.)

  • Se forger son opinion et réagir de manière critique et autonome

Situations

  • Les élèves rédigent un courrier de lecteurs où ils se positionnent par rapport au(x) texte(s).

Espagnol ESP.2.3 Textes

Analyser la structure et le contenu de textes médiatiques

Ressources

  • Identifier le vocabulaire spécifique du texte

  • Comprendre et synthétiser le contenu

  • Examiner les caractéristiques des différentes composantes du texte (structure, points de vue, données, paratexte, etc.)

  • Mobiliser les contenus et enjeux dans de nouveaux contextes

Situations

  • Sur la base des textes médiatiques étudiés, les élèves réalisent une capsule vidéo à visée informative ou explicative (trailer, publicité, infographie, tutoriel, etc.).

Espagnol ESP.2.3 Textes

Dégager et interpréter les trames, thèmes et enjeux de textes médiatiques

Ressources

  • Identifier les fonctions, types et registres textuels

  • Reconnaître et discuter les intentions (informer, divertir, convaincre), les procédés (rhétorique, implicites) et le ton (informatif, engagé, polémique, etc.)

  • Se forger son opinion et réagir de manière critique et autonome

Situations

  • À partir des textes médiatiques travaillés, les élèves doivent animer un débat.

Espagnol ESP.2.4 Textes

Comprendre les contextes relatifs aux textes littéraires, non littéraires et médiatiques

Ressources

  • Rechercher des informations contextuelles essentielles à la compréhension du texte

  • Relier un texte à sa dimension socioculturelle et historique

  • Comprendre et comparer des contextes pour approfondir sa réflexion sur soi et sur le monde

Situations

  • Afin de mieux appréhender les enjeux d’un texte, les élèves créent un dossier pédagogique.