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1ère 2ème 3ème 4ème

Discipline	Compétence	Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes	Situations
Espagnol ESP.3.1 3. Cultures et sociétés 3.1. Identité linguistique et culturelle	Réfléchir et confronter leur propre identité culturelle aux pays hispanophones	Mobiliser des représentations de sa propre culture (2ème, 3ème, 4ème) Acquérir des connaissances sur les sociétés hispanophones (traditions, modes de vie, histoire, société, valeurs, etc.) (2ème, 3ème, 4ème) Mettre en relation deux systèmes culturels et leurs complexités dans son rapport à soi (2ème, 3ème, 4ème)	Les élèves rédigent un texte qui compare des traditions de l’Espagne ou d’Amérique latine (Día de muertos, Navidad, Pascua) avec la leur. (2ème, 3ème, 4ème)
Espagnol ESP.3.1 3. Cultures et sociétés 3.1. Identité linguistique et culturelle	Explorer des cultures des pays hispanophones de manière proactive	Acquérir des connaissances sur les sociétés hispanophones (traditions, modes de vie, histoire, société, valeurs, etc.) (2ème, 3ème, 4ème) Mobiliser des stratégies adéquates pour s’ouvrir à de nouvelles contextes (2ème, 3ème, 4ème)	Les élèves font le pastiche d’une œuvre qui contient des éléments culturels hispanophones (p. ex. poésie, chanson [Calle 13, Latinoamérica]). (3ème, 4ème)
Espagnol ESP.3.2 3. Cultures et sociétés 3.2. Médiation et collaboration	Évaluer les aspects pertinents de la culture hispanique et les mettre en dialogue avec celle d’origine	Mobiliser des représentations de sa propre culture (2ème, 3ème, 4ème) Sélectionner des connaissances sur les sociétés hispanophones (2ème, 3ème, 4ème) Mettre en relation deux systèmes culturels et leurs complexités dans son rapport à soi (2ème, 3ème, 4ème)	Les élèves élaborent un dictionnaire culturel Suisse-Espagne sur différents aspects comparables (types de gouvernements, scolarité, système de santé, géopolitique, économie, art et culture). (3ème, 4ème)
Espagnol ESP.3.2 3. Cultures et sociétés 3.2. Médiation et collaboration	Mobiliser leur connaissance sur la culture hispanique afin de médier et faciliter la communication dans des situations concrètes	Sélectionner des connaissances sur les sociétés hispanophones (2ème, 3ème, 4ème) Identifier les différences culturelles en jeu (interculturalité, altérité, stéréotypes, relativisme culturel) (2ème, 3ème, 4ème) Agir selon une stratégie (expliquer, reformuler, comparer) et avec une prise de parole claire et structurée (2ème, 3ème, 4ème)	Les élèves créent un tutoriel (podcast, vidéo, brochure) expliquant des règles de vie et comportements dans différents pays et situations hispanophones (guía del perfecto invitado en España ; guía del perfecto turista sostenible) (3ème, 4ème) Les élèves présentent une exposition de sensibilisation sur des thèmes polémiques variés (p. ex. le mur entre le Mexique et les USA) ou plus spécifiques (p. ex. Del Valle de los Caídos al Mingorrubio-El Pardo) (4ème)

Espagnol ESP.3.1 3. Cultures et sociétés 1. Identité linguistique et culturelle

Réfléchir et confronter leur propre identité culturelle aux pays hispanophones

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

Mobiliser des représentations de sa propre culture

(2ème, 3ème, 4ème)

Acquérir des connaissances sur les sociétés hispanophones (traditions, modes de vie, histoire, société, valeurs, etc.)

(2ème, 3ème, 4ème)

Mettre en relation deux systèmes culturels et leurs complexités dans son rapport à soi

(2ème, 3ème, 4ème)

Situations

Les élèves rédigent un texte qui compare des traditions de l’Espagne ou d’Amérique latine (Día de muertos, Navidad, Pascua) avec la leur.

(2ème, 3ème, 4ème)

Espagnol ESP.3.1 3. Cultures et sociétés 1. Identité linguistique et culturelle

Explorer des cultures des pays hispanophones de manière proactive

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

Acquérir des connaissances sur les sociétés hispanophones (traditions, modes de vie, histoire, société, valeurs, etc.)

(2ème, 3ème, 4ème)

Mobiliser des stratégies adéquates pour s’ouvrir à de nouvelles contextes

(2ème, 3ème, 4ème)

Situations

Les élèves font le pastiche d’une œuvre qui contient des éléments culturels hispanophones (p. ex. poésie, chanson [Calle 13, Latinoamérica]).

(3ème, 4ème)

Espagnol ESP.3.2 3. Cultures et sociétés 2. Médiation et collaboration

Évaluer les aspects pertinents de la culture hispanique et les mettre en dialogue avec celle d’origine

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

Mobiliser des représentations de sa propre culture

(2ème, 3ème, 4ème)

Sélectionner des connaissances sur les sociétés hispanophones

(2ème, 3ème, 4ème)

Mettre en relation deux systèmes culturels et leurs complexités dans son rapport à soi

(2ème, 3ème, 4ème)

Situations

Les élèves élaborent un dictionnaire culturel Suisse-Espagne sur différents aspects comparables (types de gouvernements, scolarité, système de santé, géopolitique, économie, art et culture).

(3ème, 4ème)

Espagnol ESP.3.2 3. Cultures et sociétés 2. Médiation et collaboration

Mobiliser leur connaissance sur la culture hispanique afin de médier et faciliter la communication dans des situations concrètes

Ressources : connaissances, aptitudes et attitudes

Sélectionner des connaissances sur les sociétés hispanophones

(2ème, 3ème, 4ème)

Identifier les différences culturelles en jeu (interculturalité, altérité, stéréotypes, relativisme culturel)

(2ème, 3ème, 4ème)

Agir selon une stratégie (expliquer, reformuler, comparer) et avec une prise de parole claire et structurée

(2ème, 3ème, 4ème)

Situations

Les élèves créent un tutoriel (podcast, vidéo, brochure) expliquant des règles de vie et comportements dans différents pays et situations hispanophones (guía del perfecto invitado en España ; guía del perfecto turista sostenible)

(3ème, 4ème)

Les élèves présentent une exposition de sensibilisation sur des thèmes polémiques variés (p. ex. le mur entre le Mexique et les USA) ou plus spécifiques (p. ex. Del Valle de los Caídos al Mingorrubio-El Pardo)

(4ème)